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합리적 기대이론가들은 국민들은 정부의 정책을 환하게 꿰고 있기 때문에 국민들이 전혀 예기치 못했던 갑작스런 전략만이 성공할 수 있다고 한다. 이와 같이 합리적 기대이론가들은 비현실적이고 위태로운 가정들이 많다. 이러한 가정들을
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)의 중요성
Ⅴ. 고등학교 경제과(경제교육)의 강조점
1. 내용 구성 강조점
2. 교수?학습 강조점
1) 교수?학습 방향
2) 학습의 구체적인 모형
3. 평가 강조점
Ⅵ. 고등학교 경제과(경제교육)의 문제점과 개선 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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정책
제1절 교육정책의 개념과 성격
제2절 정책형성의 이론 모형
제3절 교육정책의 형성
제4절 의사결정 참여
제10장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달과정
제3절 장학지도의 원리와 기술
제4절 장학의 유형
제11장 교육
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합리성의 개념도 기획과 정책분석의 한계에서 벗어나 무엇을 해야하는 지 결정하는 것까지 포함하는 것으로 보아야 한다고 한다. 그리고 이에 맞는 조직구조로 행정분권모형, 주민통제모형 등 구조적 동태성(structural dynamics)을 가진 구조를
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합리적인 동기에 의해서만 이루어지는 것이 아니라, 최초투자는 해외시장에 대한 체계적이고 합리적인 조사에 의해서라기보다는 어떤 외부적인 자극에 의해서 이루어지게 되며, 기업의 해외진출에 대한 내부의사결정에 있어서도 최고경영
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합리성을 가진 경제주체의 효용극대화와 이윤극대화의 양대 원리에 따라 수요와 공급의 상호작용에 의해 자연적으로 결정되며 경제성과의 차이는 모형 내 세 가지 구조변수의 차이로 설명된다.
제도경제학은 시장기구 이외의 자원배분메커
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9. 효과적인 집행과정의 개발
10. 전략적 계획과정의 재평가
III. 전략적 계획의 기법
1. 하버드 정책모형
2. 전략계획체제
3. 이해관계자 관리
4. 전략적 이슈관리
5. 포트폴리오 모델
6. 경쟁력 분석
7. 논리적 점진주의
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합리적인 교섭구조와 교섭문화가 정착되지 못하였으며 노조운동이 대기업 정규직에 의해 주도되어 전체근로자의 이익과 국민경제의 발전에 대한 고려가 부족하였다. 또 정부의 노동정책도 비전과 원칙의 제시, 그리고 노동행정의 일관성 유
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합리성에 대해 의문 제기. 주관성, 불확정성, 비합리성 등을 교육행정 현상의 주요 개념으로 설정.
1. 질적 연구 (1970년대 이후: 발전기)
○ 배경: 현장의 교육자나 행정가들은 학계의 주장이나 연구결과와는 전혀 복잡하고 불안정하고 불확실
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결정이론
제 1 절 Introduction
제 2 절 고전학파 모형
제 3 절 Keynse의 모형
제 4 절 고전학파와 Keynse의 비교
제 3 장 재정과 재정정책
제 1 절 재정과 재정정책
제 2 절 케인즈 모형(일반형)
제 3 절 고전학파와 재정정책의 효과
제 4 절
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