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교육적 의의. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영순. (2017), 기본소득제 부상의 사회경제적 배경과 의미: 하나의 비판적 검토, 월간 복지동향. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘비판은 긍정적인 것이다’라는 주장이 의미하는 바를 사례
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교육의 기회균등 주장, 서원교육을 비판,
공교육 확립 주장 기술교육강조
* 저서 : 반계수록(사회개혁에 관한 사상과 토지개혁 및 사회부조리의 부당함을
지적하고, 국가제도상의 학제의 중요성을 서술함.)
(2) 이익
* 교육목적 : 능력위주의
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적이다. 이는 초등교육의 정상적인 출발을 저해하는 요인으로 작용하였다. 우리나라의 경우도 이와 마찬가지로 대학입시를 위한 준비로서의 중등교육이 되었고 초등교육도 고등교육을 준비하기 위한 단계로 생각되면서 그 본질이 상실되고
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을 활발히 전개해 나갈 수 있다.
6) 토의를 통한 반응활성화 및 심화단계
이제까지는 사실상 본 수업의 준비단계였다. 아동은 비로소 토의를 통해 자신의 반응을 활성화하고 확장할 수 있다. 자신의 반응을 성찰할 기회와 명료화 단계를 거쳐
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을 구성할 때 심리사회적 교육효과도 가지는 표현활동(미술, 음악), 놀이, 신체교육, 기술 익히기, 구조적 비구조적으로 구성된 집단활동의 기회, 사회적인 바른 행동의 교육 등 6개의 영역을 포함해야 한다고 주장했다. 즉, 생태학적 교육과정
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이상 검사를 받을 수 있도록 관련 의료기관에 적극 홍보하고, 검사결과에 따른 환아관리에 중점을 두고 추진한다.
2. 학생보건사업
사업목표
○ 우리지역 보건의료계획을 이해하고 참여할 수 있도록 교육기관과의 협조체제를 구축하고 현재
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이 극심한 저출산의 문제도 극복될 수 있을 것이라고 한다.
3) 효율적인 가사분담의 필요
남성들은 직업을 가져도 가사노동의 책임을 느끼지 않는 반면, 여성에게는 취업을 하였다는 사실이 가사노동으로부터 탈피할 수 있는 기회를 제공해
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교육논리와 경제논리를 파악하고 경제논리를 적용할 때의 한계를 지적하였다. 결론에서 우리는 경제논리와 교육논리의 어려운 만남과 대화를 모색하고자 한다. 우선 경제논리를 교육정책에 적용할 때 교육의 특성을 보다 잘 이해해야 한다.
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교육의 발전은 어떻게 이루어져야 하는가? 우선 여성평생교육 프로그램의 내용이 급격한 사회변화와 미래 사회에 대한 비전을 길러주는 내용으로 변화되어야 할 것이다. 그 내용은 첫째, 자신이 속한 사회를 보다 객관적, 합리적, 비판적으로
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교육을 초 중등교육법에 까지 명시하여 장애유아가 일반유치원에서 고등학교에 이르기까지 일반아동과 함께 교육받을 수 있는 근거를 제시하고 있다.
사회-윤리적 측면
사회-윤리적 측면에서의 통합교육의 필요성을 주장하는 견해를 보면
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