|
모형에 근거하여 진단하고, 그 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하시오.
1] 허시와 블랜차드의 상황모형
1. 지도자 유형
1) 지시형 (높은 과업행동, 낮은 관계행동)
2) 지도,코치형 (높은 과업행동, 높은 관계행동)
3) 지
|
|
|
모형
1) 사회적 사정(사회적 진단)
2) 역학적 사정(역학적 진단)
3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
6) 수행
7) 평가 (과정평가, 영향평가, 결과평가)
3. 선택 대상
|
|
|
모형을 적용한 건강예방행위
1. 건강신념모형 - 베커(Backer), 로젠스톡(Rosenstock), 1974
1) 건강 신념모형의 개념과 정의
2) 목적
3) 이론적 기반 - 레빈(Lewin)의 장이론
4) 건강신념모형의 구조
(1) 개인적 지각.
(
|
|
|
모형 연구, 국어교육학연구 제21집, 국어교육학회, 2004.
정옥년, 글쓰기를 위한 읽기의 성격과 전략, <작문연구> 제5호, 한국작문학회, 2007.
한국어문교육연구소, 독서 교육 사전, 교학사, 2006. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토
|
|
|
모형 개발을 위한 기초연구』, 한국교통연구원,2005.
- 윤선희, 『광범위한 공급사슬관리 실행은 성과향상을 가져올 수 있는가』, 한국학술정보,2009.
- 장성기, 『공급사슬관리의 실천적 이해』, 21세기사, 2007.
- 김재일, 『물류 및 공급사슬관리
|
|
|
모형을 적용한 의료추구행위분석
1. 건강과 질병
1) 건강
2) 불건강 및 질병
3) 구조기능주의의 질병 개념
4) 사회복지정책적 관점에서의 질병 개념
2. 서치먼의 단계별 질병과정모형을 적용한 의료추구행위분석
1) 증상의
|
|
|
이론의 이해
양서원·김민환, 실제적 교육방법론
정범모(1981), 가치관과 교육, 서울 : 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 정의
Ⅲ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 단계
1. 가치 탐구 학습 단계
2. 단계 설명
1
|
|
|
이론
1) 상황 적합 모형
2) 피들러의 상황 적합 모형에서 리더가 고려해야 할 상황 요소
3) LPC 척도
4) 피들러의 상황 적합 리더십
5.피들러의 상황 모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직 (또는 집단)의 지도자가 처해있는 상황 호의성을
|
|
|
모형을 이용한 일부 초등학교 안전교육의 진단적연구. 보건교육건강증진학회지.
강다은. 건강증진행위가 감정노동자의 직무소진에 미치는 영향. 국내석사학위논문 호서대학교, 2016. 충청남도. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협의의 건강증진
|
|
|
모형
1. 직접 교수 모형
1) 교사와 학습자의 역할
2) 모형 적용시 유의점
2. 협력 학습 모형
1) 교사와 학습자의 역할
2) 모형 적용의 유의점
3. ICT 활용 일반 교수-학습 모형
4. 문제 해결 학습 모형
1) 문제 확인하기
2) 문제 해결 방법 찾기
|
|
메뉴펼치기
