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과학의 한 분야로서 경제학의 정의는 경제학의 계보(계보)에 따라 달리할 수 있으며, 또한 경제학의 분석의 초점이 바뀌어져 온 것은 경제학자들이 각각 당대에 가장 중요하였던 현실적인 경제문제를 집중적으로 탐구하였기 때문이다. 그렇
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교육
가. 자유 민주주의 국가의 교육
나. 소련의 교육
4. 교육 사상가
가. 듀이
나. 슈타이너
다. 몬테소리
라. 니일
마. 볼르노
5. 현대 교육의 전망
가. 국가 교육개혁의 한계
나. 대안적 학교 교육운동
다. 학교 교육의 인간화
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과학을 중요시하여 그 연구결과에 따라서 교육이 재구성되어야 한다고 주장한다.
브라멜드는 사회개혁을 실현시키는 데 가장 중요한 역할자로서 학교교육을 들고 있으며, 그 프로그램은 이론적인 분석력을 키우는 인문과학과 사회과학 및
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방법론의 부재에서 생기는 것이 아니라 정체성의 혼란에서 비롯한다는 사실을 직시할 필요가 있다
2. 종교학은 경험과학이라는 사실을 다시 강조할 필요가 있다
3. 종교학이 경험과학이라는 사실과 함께 종교학이 종합학문이라는 점을 다시
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민주주의와 개인존중의 사고 방식이 확립되어 있지 않아 사회사업이 가진 본래의 의미나 원리가 올바르게 이해되지 못하고 있다는 점을 들 수 있다. 아울러 이론적 결핍, 즉 사회사업이 준거로 하는 기초과학적 기반이 미약함을 들 수 있다.(
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과학적인 다양한 자료에 입각하여 논의함으로써 사회 정의론에 현실성을 보장하였다. 셋째로 사회 과학의 내용을 보다 풍요롭게 해 주리라는 기대를 제시했으며, 정의론의 방법론적 기초로서 계약론적 접근 방식을 채택하였다는 것에 의의
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과학적인 다양한 자료에 입각하여 논의함으로써 사회 정의론에 현실성을 보장하였다. 셋째로 사회 과학의 내용을 보다 풍요롭게 해 주리라는 기대를 제시했으며, 정의론의 방법론적 기초로서 계약론적 접근 방식을 채택하였다는 것에 의의
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과학사, 1994
7. 김병성, 『교육사회학』, 양서원, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육의 기능에 관한 관점
가. 기능론적 교육관
나. 갈등론적 교육관
2. 교육과 사회계층의 관계
가. 사회계층의 개념
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과학방법론』, 세영사.
최장집. 1996.『한국민주주의의 조건과 전망』, 도서출판 나남,
최진봉 1994. \"한반도 통일을 위한 언론의 역할\", 「북한」, 4월호.
통일연수원. 1993. 「민주통일론, 통일문제편」.
통일원. 1993. 『통일백서』, 정문사.
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이론’임을 강조하면서, 변화된 현실 속에서 구체적 상황을 구체적으로 분석할 수 있기 위해서 맑스주의는 부단히 정정되고 재구성되어야 한다고 강조했다. 자본주의 구조의 변화와 계급구성의 변화, 자본주의와 정체적 민주주의의 결합, 복
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