|
모형
문제 해결 학습
학 습 자 료
실물자료
관련 사이트
http://www.gsd.harvard.edu/academic/upd/
학습단계
학습모형단계
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
교사
학생
도입
문제 직면
활동 계획
전시학습 확인 및 동기 유발
▶ 국토 종합
|
|
|
단계에 머물러 있어서 아직 독자적인 위기관리PR의 이론적 모델은 찾아내기 힘들다. 따라서 본 논문에서는 일반적인 정책집행과정을 위기관리과정으로 전환시켜 설명한 페탁(W.Petak)의 위기관리단계모형을 응용하여 위기관리PR의 일반적 모델
|
|
|
27. 놀란의 성장단계모형을 이용한 정보시스템 계획
28. 조직의 정보요구사항 분석
29. SDLC(시스템개발 수명주기)
30. 프로토타이핑 기법의 개념과 SDLC과의 비교
31. SDLCD와 프로토타이핑과 비교
32. 문서화(DOCUMANTATION)
33. EUC와 정보센터
|
|
|
단계모형(엣킨슨 & 쉬프린)
정보 → 감각기억 → 단기기억 → 저장 → 장기기억 → 인출 → 반응
기억의 개념
- 감각기억 : 감각수용기에 수집되는 정보로 정보의 양이 방대하며 대부분 소실 됨
- 단기기억 : 20~30초 이내의 짧은 기간 동안 저장
|
|
|
단계유통모형-의견지도자(opinion leaders)
<사례 1>
<사례 2>
▣ 구전효과를 이용한 마케팅
<사례 1>
▣ 미디어믹스와 시너지 효과
<사례 1 - TV광고와 포스터, 그리고 온,오프라인 연계 캠페인 >
▣ 설득커뮤니케이션에 뉴미디어가
|
|
|
단계모형 1
2) AM-NII(Adanced Manufacturing via the NII)모형
2. 국가차원(거시적 차원)에서의 CALS와 기업통합의 실현전략
1) CALS의 표준화
2) 정보통신망과 CALS
Ⅵ. 기업 인사정보시스템
1. 인사정보시스템의 특징
2. 인사정보시스템의 성공적 구축을
|
|
|
)
1. CALS와 기업통합의 실현전략(미시적 차원)
1) CALS의 도입/실현 단계모형
2) AM-NII(Adanced Manufacturing via the NII)모형
2. 국가차원(거시적 차원)에서의 CALS와 기업통합의 실현전략
1) CALS의 표준화
2) 정보통신망과 CALS
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
* 나선형 교육과정
* Dewey와 Bruner의 인식방법과 교육방법의 비교
* 발견학습 모형단계
* 발견학습의 조건
* 발견학습에서 강조하는 사고
* 발견학습의 장점
* 발견학습의 단점
* 발견학습을 위한 교사의 역할
|
|
|
단계모형 : 명료, 연합, 계통, 방법 - 통각
듀이 - 경험중심교육 : 진보주의 교육사상
cf. 프뢰벨 - 유치원, 은물 만듦. 몬테소리 : 정신 지체아 연구. 교구 제작 1. 교육 공학의 어원 Educational technology(techne + logos)
2. 교육 공학의 개념 및 연구
|
|
|
5. 헤르바르트의 ‘교수단계모형’
6. 듀이의 ‘경험주의’
전통적 교수법의 한계점
2. 심리학적 접근
- 교수 설계의 처방성
Ⅱ. 교수-학습 방법에 대한 교육공학적 접근
1. 체제적 특성
2. 처방적 특성
3. 학습자 지향적 특성
- 문제
|
|
메뉴펼치기
