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학교 교육의 특성
첫째, 북한의 초등교육은 공산주의적 새 인간 형성을 목적으로 사회주의 교육이념과 주체사상을 중심으로 하는 정치사상교육이 교육목적, 내용, 방법을 비롯하여 제도와 운영에 이르기까지 교육전반을 지배하고 있다. 특별
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정치교육의 중요성을 접목시켜 올바른 반장선거를 제시
앞서 보았던 현재 초등학교의 선거에 관련된 문제와 실제 사례, 그리고 올바른 선거의 사례를 바탕으로 정치교육의 중요성과 접목시켜 올바른 반장선거를 나름대로 제시해보고자 한다
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정치 과정과 정치 제도 영역들이 다루어지고 있다. 특히 지방자치에 대하여 상당 부분이 다루어지고 ‘지역의 대표 뽑기’의 주제에서 선거라는 정치과정 영역의 정치교육 용어가 초등학교 교육과정에서 처음으로 다루어지고 있다. 4학년 2
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학교 풍토와 교실 문화를 만들어 나가야 할 것이다.
참고문헌
장원순(2007) “초등사회과교육에서 정치적 판단력 증진을 위한 민주시민교육 접근법” 사회과 교육 제46권
예정민(2008) “초등학교 민주시민교육의 현황과 문제” 시민윤리학회
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교육부(1998), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운생활·우리들은 1학년, 교육과정 교육부 대한교과서주식회사
교육부(1993), 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서
박상호(1997), 초등교육론, 서울 집문당
정치완(1993), 초등학생의 공부와 놀이에 관한
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학교의 실정에 맞는 교육과정을 편성운영하는데 모든 교사들이 직접 참여하도록 하는 일일 것이다. 다시 말해 우리 교사들이 교육과정의 흐름 속에 동참하여 교육과정 편성운영의 주인이 되는 일일 것이다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육
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교육과정과 무척 달라 보이기 때문에 학교에서는 교육과정 계획 및 운영에 많은 혼란을 주고 있고, 이를 시행하기 어려운 점 때문에 과거의 방법에 따라 교육과정 계획 및 운영을 하고 있는 실정이다.
Ⅷ. 향후 초등교육과정(초등학교교육과
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교육의 조명, 서울 : 법문사, 1990
ⅳ. 박승규, 최신 북한이해, 서울 : 학문사, 2000
ⅴ. 한만길, 북한에서는 어떻게 교육할까, 서울 : 우리교육, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한의 교육이념
Ⅲ. 북한의 교육목표
Ⅳ. 북한 인민학교(초등학교)의 교육
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초등학교 학생을 이해하는 것은 ‘학생’을 이해한다거나 ‘아동’을 이해하는 것이 아니라, 초등학교라는 삶의 장소에서 살아가는 구체적인 누군가를 이해하는 것이다. 초등학교는 바로 그런 구체적인 개인들을 대상으로 교육 활동이 이루
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교육현장에서 무엇을 해야하는지 알려주는 지침이자 교사의 역할이라 할 수 있다. 따라서 초등학교에서 영어를 지도하는 교사는 학생들에게 이해가능한 풍부한 언어입력과 이를 사용할 충분한 언어사용 기회의 제공이라는 두 가지 명제를
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