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대학입시 준비학교라는 비난의 이유가 되고 있는 것이다.
(2) 자립형 사립고제도 도입에 대한 문제점
1995년 이 제도의 도입 제안 이후, 몇 년간에 걸친 자립형 사립고 논쟁은 국가의 교육에 대한 책임 한계, 고등학교의 성격, 신자유주의에 대
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교육이 아닌 진정한 의미에서의 의무교육시행과 국민의 실질적 삶과 정신적 만족을 고려한 교육계획 수립, 사립학교에 대한 재정적 지원의 확대, 사교육비 지출이 필요 없는 교육환경 조성 등이 그것이다. 공교육제도가 무시당하고 제 구실
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사교육비가 지출될 가능성이 있다. 이러한 문제점을 없애기 위해서는 서울의 명문대학 학부를 졸업하여 대학원을 진학하건 지방대학을 졸업하여 대학원을 진학하건간에 대학원에 입학한 학생에 대하여는 그 출신 대학으로 인해 차별을 받지
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방식을 채택하게 된다면, 지금까지 평준화 정책 도입으로 얻을 수 있었던 다양한 긍정적인 효과를 간과하게 되는 우를 범할 수 있다. 아울러 고등학교의 서열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가, 학교교육과정의 파행적 운영
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학교라는 점에서 새로운 계층을 구분 짓게 되는 위험을 안고 있다는 것이다.
다섯째, 대안교육이 특정 계층의 이기적 사교육으로 악용될 우려가 높다는 점이다.
즉 대다수 학부모들은 자녀들의 명분 부여, 대학 진학의 수단, 공교육 한시적 도
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교육 분야와 대안교육 분야로 나뉜다. 이 중 전자를 흔히 ‘특성화고교’로 후자를 ‘대안학교’로 부른다. 현재 특성화고교는 64곳이다. 한편, 현행 초·중등교육법은 고교를 일반계 고교, 실업계 고교, 특수목적고, 산업체 부설고, 방송통신
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사교육 수요를 공교육 체제내로 흡수하기 위한 단위학교들의 노력이 있어야 할 것이다. 학원보다 상대적으로 열악한 학교 환경이나 시설을 점진적으로 개선해 나가야 할 것이며 체계적이고 내실 있는 방과 후 교육활동을 실시해야 할 것이다
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사교육 문제에 대한 대책 : 공교육 교육력 강화를 중심으로, 한국교육개발원 사교육비경감대책연구특임팀, 2003. 11. 28
OECD 교육지표로 본 한국 교육의 실태 분석, 한국교육개발원, 2004. 12
사교육비 경감을 위한 학교교육의 재구조화방안, 고
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학교
1. 기독교 학교의 방향
기독교학교는 한국의 선교 초기부터 사회를 이끄는 개혁의 세력이었다. 기독교 학교는 한국의 교육적 과제를 안고 함께 변화를 모색하여야 한다.
첫째, 학원 선교의 철학이 올바르게 정립되어야 한다. 둘째, 재정
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대학진학의 가수요를 줄이는 방안이 검토되어져야 한다. 그리고 취업 후의 계속 교육이 가능하도록 학교교육과 평생 교육체제의 연계를 마련해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
고등학교 평준화 정책은 그 성과와 문제점에 대한 논란이 분분함에도 불
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