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구체적으로 무엇인지를 알아보는 것에 의미가 있고, 영아 및 영아전담어린이집의 고유한 요구와 특성이 평가인증지표에 반영 될 필요가 있다. 보육시설과 유치원에 대한 정확한 평가를 통해 유아들이 양질의 교육을 받아 초등학교 생활에 잘
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교육 프로그램
⑹.계층간의 이해조정기구 설치
⑺.관광객 교육용의 프로그램 개발
⑻.관광 사업자용의 교육·운영지침·메뉴얼 작성 필요
⑼.전국민적 인식확산 운동으로 전개
⑽.지속성과 관련된 기초적인 연구사
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대해서 더욱 다양한 연구와 바람직한 유아교육기관의 교직문화 발전이 이루어져야 하겠다. 그리고 유아교육기관의 고유한 특성에 따른 교직문화의발전이 곧 유아교육 및 보육의 성공적인 경영전략이라는 것을 재삼 강조하고자한다.
참 고
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것은 -규준
-타당도가 높은 검사:측정목표가 정확히 반영된 검사
시험을 볼때마다 성적이 고르지 않은 이유는
:신뢰도가 낮기 때문이다. 교육평가의 정의
교육평가의 목적
교육평가의 기능
교육관과 평가관
교수 방법의 중요성
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지표의 개발과 보급
2. 국민의 알권리 보장
3. 녹색소비패턴 (Green Consumption Pattern : 공급관리에서 수요관리로)의 정착
4. 환경친화적 산업구조정책
5. 환경기술 및 환경산업의 경쟁력 강화 지원
6. 국제환경협약에의 가입과 국내제도 정비
7.
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사고
(4) 물활론적 사고
(5) 도덕적 실재론
(6) 꿈의 실재론
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
3. 평가
II. 콜버그의 이론
1. 전인습적 도덕기
2. 인습적 도덕기
3. 후인습적 도덕기
III. 비고츠키의 이론
* 참고문헌
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교육의 목표
2) 주요교육내용 및 시간
Ⅳ. 언론홍보(언론PR)
1. 퍼블리시티란 무엇인가
2. 효과 만점의 퍼블리시티란
3. 이것이 퍼블리시티의 초점이다
1) 공익성이 강해야 한다
2) 유명인, 유명세를 활용한다
3) 공짜가 최고
4) 개인을 광
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파악할 수 있다
(4) 성인 학습자들을 위한 교육훈련 프로그램을 어떻게 설계하는지 구체적으로 설명할 수 있다
(5) 사내 및 사외 교육훈련 실행의 다양한 수단을 설명할 수 있다
(6) 교육훈련 평가의 네 가지 수준 각각의 예를 제시할 수 있다
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교육이론의 재고찰」, 학지사, 2008.
2. 이애란,「비고츠키주의자의 언어적 자기 규제론」, 한국학술정보, 2007.
3. 심우엽,「Vygotsky의 이론과 교육」,한국초등교육학회, 2003.
4. 최경숙,「아동발달심리학」, 교문사, 2006.
5. 황정규 편,「현대 교육
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효과 평가를 나누어 실시한다. 먼저 단기효과 평가로 식이, 운동, 투약에 대해 직접 면담을 거쳐 교육전과 어떻게 변화하였는지 평가하고 장기적으로 어떠한 변화를 경험하고 있는지에 대해서 체크해 본다.
III. 결 론
문제에서 제시된 것처
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