|
직업위주의 사이트로 볼 수는 없고 학교 학과 관련 정보에서 직업으로 이어진다. 워크넷은 주로 성인위주의 구직 정보에만 치우치는 제한점이 있다. 그러나 공통적으로 직업/진로에 대한 일반적인 정보를 제공함으로써 구체적인 진로를 결정
|
|
|
전문대학과 산업체가 위탁교육을 체결하여 실시하는 교육이다.
산업체의 지원자격은 고등학교 졸업학력이 있는 자로서 산업체 경력이 1년6개월 이상인자로 하였으나, 2002년 2월 28일 기준으로 산업체 근무경력을 6개월 이상 근무중인 자로 완
|
|
|
기업협회
전국산업대학교총장협의회(2002), 국가산업경쟁력강화를 위한 산업대학의 역할과 발전방안, 산업대학발전방안 수립에 관한 공청회자료
장성실고(2000), 산학협동교육을 통한 우수기능신장 및 전문 직업의식 함양, 전남교육청 시범운
|
|
|
직업과 관련하여 다음과 같은 몇 가지 사항을 고려해 볼 수 있을 것이다. 먼저, 경력직 중심의 직업별 노동시장이 일반화하면서 개인의 직업선택과 직업경력 혹은 직업전문성의 수준이 갖는 중요성이 커지므로 이에 대한 대책이 필요하다. 이
|
|
|
학교에 대한 공교육의 투자를 확대하고, 시도교육청의 실업교육 적극 지원을 유도한다.
Ⅷ. 결론
직업교육은 급속 발전하고 있다. 국가와 경쟁 성장의 견인차가 되는 기업의 질과 경쟁력을 보증하는 원동력으로 신데렐라와 같이 등장하고 있
|
|
|
직업교육)의 내용
1. 직업전문학교 : 산업인력공단 산하 21개 직업훈련학교
2. 기능대학 : 18개(정수학교 등)
3. 지자체 훈련기관 : 서울5개, 경기3개, 경남1개
4. 상공회의소 : 8개 지역에 직업훈련원 운영
5. 능률협회, 표준협회
6. 중소기업
|
|
|
직업재활 제도 및 고용정책의 수행과 행정체계
1) 국?공립 직업재활센터
2) 장애자 고용촉진협회와 장애자 직업센터
3) 일본장애자고용촉진협회
4) 공공직업안정소
5) 제 3섹터 방식의 기업
4. 장애인 직업재활기관
1) 장애자종합직업재활
|
|
|
2. 교육체제의 개방화 · 다양화
3. 교육 프로그램의 수월성 및 적합성 제고
4. 교육요원의 전문화
5. 교육환경과 복지화
6. 인적자원개발의 효율화
7. 교육지원 체제의 강화
8. 전문인력의 양성
9. 직업교육프로그램의 다양화
Ⅳ. 결 론
|
|
|
학교출판부, 1987
◎ 임천순 외 2인, 실업계고교 다양화 및 산업현장 적응력 제고 방안 연구, 한국교육개발원, 1993
◎ 이공래, 기술혁신이론 개관, 과학기술정책연구원, 2000
◎ 장성실고, 산학협동교육을 통한 우수기능신장 및 전문직업의식 함
|
|
|
전문계고등학교 교사 양성제도의 개편, Learning by doing방식의 교육, 경영과 금융을 포함한 과목의 국민 공통 기본 교과 채택, 전문계고등학교 출신자에 대한 우대 정책 등이었다. 이와 같은 상업정보교육의 발전 방향은 정부와 기업 등 외부 주
|
|
메뉴펼치기
