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발달단계
1. 구강기(생애 첫1년)
2. 항문기(1~3세)
3. 남근기(3~6세)
4. 잠복기(6~12세)
5. 생색기(12세 이상)
B. 에릭슨 이론
I. 에릭슨의 생애와 심리사회학적 관점
1. 에릭슨의 생애
2. 에릭슨의 심리사회학적 관점
II. 주요 개념
1. 자
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제한된 의사결정을 함
제약조건들과 상쇄적 교환관계 - 제한된 합리성, 개인적 제약조건, 조직 차원에서의
제약조건으로 완전한 합리성과 타협적 교환을 하여 의사결정
직 1장. 조직의 이해
8장. 의사결정 과정
4장. 조직 간 관계
2장.
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갈등관리…………………………………………………………………p.90
1. 갈등의 정의와 기능
2. 갈등의 발생조건과 과정
3. 갈등의 유형과 해결방안
ⅩⅥ . 참고문헌………………………………………………………………………………p.96
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발달이론 비교.\" 심리학연구, 45(3), 256-278.
김수연. (2021). \"아동발달이론에 관한 고찰: 프로이드와 에릭슨을 중심으로.\" 아동발달학회지, 38(2), 112-128. 1. 서론
2. 프로이드의 아동발달단계 이론
3. 에릭슨의 아동발달단계 이론
4. 두 이론의
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과정을 위한) 교육사회학」 주동범, 원미사
http://www.hani.co.kr/section-005006006/2005/04/005006006200504032231337.html
http://mailzine.kedi.re.kr/Material/MailZine/MaterialViw.php?Ac_Num0=5883&Ac_Code=D0010202
http://www.ytn.co.kr/_ln/0103_200705071737003980 Ⅰ.들어가기
Ⅱ. 이론 연
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과정을 운영하는 교사의 수준이 부족하다는 점이다
6) 국민 공통 기본교육과정에 의한 단계적 연계 지도가 어렵다
2. 학습 여건상의 문제점
1) 효과적인 미술수업을 위한 학습조건이 갖추어지지 않고 있다
2) 미술과의 교구 설비가 부족하고
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이론 선택의 근거>
1.동기
2.버지니아 사티어에 대한 매력과 이론의 여성적 측면
3.현재 가족 상황적 측면
4.내담자와 상담자의 공동작업
5.이론 학습만으로도 한층 성장했다는 느낌
6.진로와 관련한 학문적 관심
7.성장가능성에 대한 믿음
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발달과 진로에 중요한 정보와 평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다. 여전히 한 학급당 많은 학생수중학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년지도방법의 이론적 기초
I. 교수-학습 과정
II. 협동학습 과정
III. 커뮤니케이션 과정
IV. 집단역동 과정
V. 리더십 과정
VI. 경험학습 과정
VII. 참여 과정
VIII. 상담
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제한성
Ⅴ. 교육연구의 과정
1. 연구문제의 발견
2. 문헌 고찰
1) 문헌 고찰을 통해 해당분야의 연구현황을 파악할 수 있다
2) 연구의 이론적 기초와 가설설정의 근거를 찾을 수 있다
3) 문헌 고찰을 통해 연구 가능한 문제를 선택할 수 있
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