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수업이 이루어져야 하며, 단계형 수준별 교육과정이 효율적으로 운영되기 위해서는 소집단 협력 학습체제가 적절히 운영되어야함이 바람직하다고 제시하고 있다.
Ⅴ. 고등학교 수학Ⅰ 교과(수학교육)의 후수과목(수학Ⅱ)
1. 필요성
수학Ⅰ 과
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한문, 교련, 교양의 선택 과목은 교양 과목군에 각각 구분하여 편성하였다.
Ⅲ. 결론
1. 선택 중심 교육과정의 평가
제7차 교육과정 중 선택 중심 교육과정은 일반계 고등학교에서 현실적으로 적용 가능한 교육과정임을 알 수 있었다. 그리고
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제7차교육과정의 개선 방안
가. 시도 교육청에서는 교육시설설비자료 등 장비확충과 교원수급에 필요한 행재정적인 지원을 해야 하며, 학교에서는 매 학년도 수준별 교육과정 운영계획을 학교의 규모, 교원 및 시설, 학부모의 요구 등의 교육
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활동을 한다(Tomlinson).
Ⅷ. 향후 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 과제
첫째, 지침에 나와 있는 내용이 충분히 구체적이지 못하다는 점이다. 국가 수준의 교육과정 지침이 자율성을 부여한다는 의미에서 학교교육과정을 구성하는 데 실제
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과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택중심 체육교육 과정 18
Ⅲ. 연구 방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 절차 20
3. 연구 도구 21
4. 자료 처리 22
Ⅳ. 연구결과 및 논의 23
1. 체육수업
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학교 수학의 단계형 교육과정 분석. 학교수학, 제1권 제2호, 661-677.
박태호, 김원경(1999). 단일폐곡선을 학습하기 위한 멀티미디어 타이틀 개발과 그 적합성 분석. 수학교육, 제38권 제1호, 87-94.
이용률 (1997). 사고의 다양성을 추구하는 수학수업
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교육 환경이 마련되지 않는 한, 수준별 교육과정은 형식적인 집단 편성에 그칠 수밖에 없을 것이다.
참고문헌
공도초등학교, 열린교육 실천을 위한 수준별 교육과정 편성 운영, 교육부 지정 연구학교 연구보고서 1997
대전여자고등학교, 수
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과정을 두어, 11학년 때의 과정을 12학년에서 변경할 수 있도록 하고 있으며, 이를 위해 과정별 공통 과목을 주로 11학년에 개설하였다.
참고문헌
▷ 강화여자종합고등학교, 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구(연구학교
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교육(학습자중심교육)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 운영
1. 획일성과 다양성
2. 타율성과 자율성
3. 책임성과 책무성
Ⅳ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 교육과정
Ⅴ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 자원기반학습
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교육연구소, 1997
◇ 망미중학교, 단계형 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영, 2001
◇ 부산광역시 북부교육청, 수준별 교수학습 지도자료, 2000
◇ 서울 사대 부중, 능력별 이동수업의 효과에 관한 연구, 1993
◇ 오성고등학교
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