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교과를 통한 통일교육
2. 체험학습을 통한 통일교육
3. 행사, 특별활동을 통한 통일교육
4. 재량활동을 통한 통일교육
5. 계발활동을 통한 통일교육
Ⅴ. 통일교육과 제7차교육과정
Ⅵ. 통일교육과 북한이해교육
Ⅶ. 통일교육의 효과
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교과의 중점 개정 내용
1) 수산일반
2) 해사일반
3) 해양일반
4) 수산?해운정보처리
5) 어업
6) 수산생물
7) 수산경영일반
8) 수산양식
9) 양식생물질병
10) 수산가공
11) 수산가공기계
12) 수산물유통
13) 수산물판매관리
14) 해양환경
15) 해
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선택 능력의 향상방안, 생활 지도분과 현장교육 연구보고서
이철기(1997), 중학교진로교육의 실천방안, 서울특별시 교육연구원
홍기형(1985), 진로지도 :이론과 실제, 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지
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국민대학교
- 박찬언(2009), 학교장의 리더쉽과 학교운영위원회의 역할이 교사의 직무만족에 미치는 영향, 상지대학교
- 이동수(2004), 창의적·민주적 학교경영을 위한 교장의 직무와 역할, 제주특별자치도교육청
- 정영숙(2000), 초등학교 교감의
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교과서 비교결과
3. 우리나라 교육과정 문제점 및 제언
1) 학습자의 의미구성의 중요성과 실제 탐구활동 과정에 나타나는 괴리
2) 교육 내용의 적정성 문제
3) Theme과의 관련성
4) 정의적 측면
III. 결론 I. 서론
II. 본론
1. 제7차 과학과 교
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교과서, 1999
◈ 박영목·한철우·윤희원, 국어교육학 원론, 서울 교학사, 1996
◈ 박태호, 초등 국어과 교수·학습 현상의 개념과 해석 모형, 제7차 수준별 교육과정, 2001
◈ 이인제, 국어과 교육과정 개발 방향, 교원교육 제 13권, 교원대학교 교육
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10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
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1. 의미
2. 기본방향
3. 기본방침
4. 개정의 전략
5. 목적
Ⅲ. 편제 및 운영
1. 국민학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 제 5차 교육과정에 대한 고찰
1. 제5차 교육과정의 장점
2. 제5차 교육과정의 단점
Ⅴ. 보충자료
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기본 학습 자료의 개발 방향
Ⅶ. 수준별교육(수업) 교수학습자료의 개발 방안
Ⅷ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 과제
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수?학습 방법의 도입
Ⅸ. 수
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공통과제 + 분화된 과정으로 분화된 목표를 추구하는 안
2. 심화?보충 내용의 시점에 따른 운영안
3. 학생의 특성을 고려한 다양한 운영안
1) 학습능력에 따른 차별화 운영안
2) 기타 운영안
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 비평
1.
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