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단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 성취 기준
5. 단원 학습 목표
6. 주요 학습 내용 및 활동
7. 지도의 유의점
8. 본시 적용 교수·학습 모형과 전략
9. 본시 학습 지도의 실제
10. 평가
11. 학습지, 평가지, 교과서, 동기유발 자료 첨부
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교과의 시간이 늘어났고, 남녀 역할에 대한 재조명으로 남녀 공통 교과인 \'기술ㆍ가정\'교과가 새로 생겼다.
③고등학교 교육과정에서는 이제까지 유명무실하였던 \'자유 선택\'이 \'교양 선택\' 이라는 이름으로 최소 2단위가 배당됨으로써
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과정은 21세기 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 기본 방향으로 학습자 중심의 교육과정 운영을 표방하고 있다. 학생 중심의 교육이 이루어지기 위해서는 학생들이 능동적으로 참여하여 적극적으로 활동하는
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기본방향
Ⅳ. 실과(실과교육)의 내용체계
1. 실생활에 적용함으로써 생활의 질을 높일 수 있는 내용
2. 활동을 통하여 실천을 경험할 수 있는 내용
3. 학생의 흥미와 관심을 높일 수 있는 내용
4. 자기 개발적 요소를 갖춘 내용
1) 단계적인
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교과에서의 ICT 활용 교수-학습 및 평가 전략, 한국교원대학교 교과교육공동연구소 학술세미나 자료집
* 정성봉(1999), 실과 교수 학습, (주)교학사 Ⅰ. 실과교육 작업중심학습
1. 작업 중심 교수?학습 지도
2. 작업 중심 학습의 적용
3. 적용
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기본개념
1) 교육철학의 의미와 의의
2) 교육철학과 교육
3) 교육철학의 특성
2. 교육철학의 기능
1) 평가적 기능
2) 분석적 기능
3) 종합적 기능
4) 사변적 기능
Ⅲ. 교육철학이론의 주요개념과 강조점에
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최현섭, 대학수학능력시험의 출제 방향과 전략, 1997
최현섭, 고등학교 공통사회 평가의 실제, 국립평가원, 1996
최현섭, 사회교육에서의 사회문화교육, 사회교육연구, 교육고학사, 1992
남경희 외역, 사회과 교수-학습론 교육과학사, 2001
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실제
1. 본시제재 : 물건사기
2. 본시 설정의 주안점
3. 본시 학습의 목표
4. 본시 지도상의 유의점
5. 학생 실태
가. 생활면 나. 학습면 다. 행동면
6. 본시학습 지도안
7. 본시학습의 평가계획
가. 기본 방향
8. 좌석배치
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과정 고등학교 국사교과서의 내용분석, 역사교육 제84집
○ 정선영·김한종 외(2005), 역사교육의 이해, 삼지원
○ 정선영(2002), 역사교육의 이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 국사과(국사교육)의 교육과정 개정과정
Ⅲ. 고등학교 국사과(국사
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기본 방향
2. 기술?가정 교과에서 ICT 활용의 특성
3. 기술?가정 교과에서 ICT 활용 방안
1) ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2) ICT를 활용하여 다양한 학습 자료를 제공한다
3) ICT를 활용하여 시공간을 넘는 탐구 활동
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