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재량활동의 이론적 배경
① 객관주의와 구성주의
② 중앙 집권적 교육 과정과 학교 중심 교육 과정
③ 공식적인 교육 과정 - 잠재적 교육 과정 - 영 교육 과정
나. 재량활동의 영역 설정
① 교과 재량활동과 창의적 재량활동
② 국민 공통 기본
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과정------------------------P. 7
1. 우리나라의 교육과정---------------------------------------P. 7
2. 외국의 영어과 교육과정------------------------------------P. 16
3. 교육과정 국제비교-----------------------------------------P. 25
Ⅲ. 제 7차 영어과 교육과정 개선사항-
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자료관이나 교실환경이 조성되어 있지 않다
1) 국제이해교육 관련 교과내용의 부족
2) 국제이해교육 실시시간의 부족
3) 교사들의 국제이해교육에 대한 교수?학습지도방법의 미숙
Ⅷ. 향후 국제이해교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과서 주식회사
교육부(2001), 제 7차 교육과정, 서울 : 대한 교과서
강신복(1985), 한국 체육교육과정의 개선방향, 제4회 국민 체육진흥 세미나, 한국체육학회
강신복 역(1992), 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
조미혜(1997), 제7차 체육과 교
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과정의 운영실태」, 한국교원대학교.
한국 교육과정 평가원(1999)초등학교 1,2학년 성취기준 및 평가기준 개발 - 초등학교 1,2학년 성취기준 및 평가기준 개발 (국어기준)
한국 교육과정 평가원(2000)초등학교 3,4학년 각 교과별 성취기준, 평가기
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과정안 작성
3. 수준별 교재 개발
4. 평가
Ⅵ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 학습내용
1. 심화 학습의 방향
2. 보충 학습의 방향
Ⅶ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 교과자료
1. 심화·보충 학습 제공
2. 심화·보충 학습에
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과정 학년별 내용체계 16
<표 7> 제 7차 교육과정 사회과 정치교육 관련 요소 17
<표 8> 제7차, 3-2 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용
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과정은 한국교육개발원에서 주도적으로 참여하였다. 현재 적용되고 있는 제7차 교육과정 개정은 비록 발의는 교육개혁위원회에서 되었으나 각 분과별 전문가가 참여하여 개정되었다.
그러나 이러한 교육과정 개정에 주로 각 교과 전문가보
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활동을 통합적으로 이용함.
9. \'바른 생활\' 교과의 신·구 교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비 고
편 제
·저학년 도덕과로 독립 단 일 교과
·국민 공통 기본 교육과정 의 도덕과와 분리된 통합 교과
·독립교과에서 통합교
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교과 재량 시간을 활용하거나 특별 보충 과정을 편성, 운영하는 등 보충 학습의 기회를 충분히 제공하여 국민 공통 기본 교육 기간에 이수해야 할 목표에 모든 학생이 도달되도록 학교 교육과정을 편성, 운영해야 한다.
참고문헌
강옥기(1996) /
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