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활동이 어려운 내용은 교육 과정의 목표에 부합하는 자료로 바꾸어 학습할 수 있다. 과학에 대한 친근감을 가지고, 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주위의 소재를 활용한다. 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회
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과정이 좋은 취지를 갖고 출범했음에도 불구하고 여러 가지 혐의와 의혹의 눈초리에 시달려왔다고 볼 때, 앞으로도 교육이론가 뿐만이 아니라 현장교원들의 경험을 바탕으로 한 후속연구가 이어지기를 희망한다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정의
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과정 해설, 서울 대한교과서(주), 1995
◈ 교육부, 체육과 교육 과정, 1997
◈ 교육부, 체육교육, 장학자료, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 3학년 체육과(체육교육)의 목표
1. 체조 활동
2. 게임 활동
3. 표현 활동
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3. 교과교육학의 내용
4. 교과교육학의 구성 체계
제 6장 교과교육과 교사
1. 교권 양성 교육과정의 현황과 과제
2. 교과교육 전문가 양성
3. 교사의 교과교육 연구
제 7 장 6차와 7차 교육과정 비교
제 8장 국민 공통 기본 교육 과정
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기본 방향
2) 교실의 환경 구성
3) 복도의 환경 구성
2. 학습 자료의 확충
Ⅴ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 도형영역학습
Ⅵ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 가상교육
Ⅶ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 재량시간
Ⅷ. 학생중
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과정 정책과 1. 국가공권설
2. 조건정비설
3. 행정행위설
4. 포괄설
제 7차 교육과정
1. 서론
2. 7차 교육과정 개정의 배경
3. 학교 교육과정의 편성
4. 7차 교육과정의 구성에 나타난 신자유주의
5. 국민 공통 기본 및 수
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활동과 모형
1. 수준별 과업 중심(Task based) 활동
1) 보충과정
2) 기본과정
3) 심화과정
2. 과업 중심(task based) 수업 모형
3. 과업 중심 교수?학습 모형의 구안
1) 모형 구안시 유의 사항
2) 과업(Task) 중심수업의 단계별 활동 내용
Ⅵ. 과업중
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기본 시간
2) 재량 활동
3) 과제 제시
8. 교수-학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
9. 교수-학습 자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 평가
1) 1안
2) 2안
3) 3안
Ⅵ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 교수학습모형
1. 심화보충형 교과의
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과정) 편성?운영
2. 수준별 학습지도안 및 교수-학습 자료를 개발?활용한다
1) 수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 자료 수집
2) 수준별 교수-학습 지도안 작성 활용
Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 체험활동프로그램
1. 체험활동 프로그램의
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재량 시간’에 학생들의 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 1. 제7차 도덕과 교육과정의 개요
Q) 제7차 도덕과 교육과정 개정의 중점은 무엇인가?
-answer
Q) 도덕과는 다른 교과와 어떻게 다른가?
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