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교육 과정에 제시된 사항의 순서 및 비중 등을 조정
①바생, 도덕, 국어, 사회 등 특정교과의 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정에 의해 확실히 육성
②공동 학습과제를 소집단 활동을 통해 문제해결경험을 갖게 한다.
①학습하는 방법의 학
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교육을 위해서는 일반 학급의 크기가 적정해야 한다. 가장 이상적인 학급 크기를 연구하여 결정해야 할 것이다.
다섯째, 교육과정의 다원화
우리 나라 학교의 교육과정은 경직성이 매우 높은 편이다. 즉, 국가 수준의 교육과정을 절대시하고
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교육의 과정은 배움의 과정이요 삶이 곧 교육이라는 명제는 매우 적절한 표현이다. 따라서 교직 입문 초기의 설계는 교직 생애의 설계를 좌우 할 만큼 매우 중요한 자기 점검의 과정이라고 할 수 있다. 그리고 그 설계하는 기본 능력은 교육대
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교육 공동체속의 협력적 경쟁’이 우선시되어야 한다.
따라서 공교육 재정의 ‘효율성’은 ‘경제규모’에 견주어 다른 방향에서 달성하여 ‘경제규모’에 알맞는 규모의 ‘교육재정’이 어느 수준인가 국민적 합의가 필요하다. OECD의 기본
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교육을 여전히 필요로 하게 될 것이다. 국가는 수중에 남은 자원과 역량을 효율적으로 운용해서 그들에게 제공해야 한다. 그리고 되도록 자기 힘으로 교육도 추구하고 살길도 찾는 힘을 길러주는 데 교육과정의 초점을 맞추어야 한다. 국가의
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교육 방향
13일 교육부의 제7차 교육과정 개편안을 보면 2002학년도 이후 입학하는 고교생은 1학년때만 기본교과로 국사를 공부하고, 3년 간 주마다 1시간씩 모두 102시간 동안 공부했던 기존의 국사수업은 1학년때 주 2시간씩 68시간으로 줄었다.
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현주소
-사교육비와 그 대응방향
-정부의 정책목표에 대한 비판적 평가
-사교육비 절감을 위한 학교교육 살리기
-사교육비 절감을 위한 실천적 각론
-육력의 체계적 상실
-과외의 실태분석
-외의 원인 및 문제점
-문제 제기
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교육개발원, 1882
윤양희, 6차교육과정해설, 교육과학사, 1993
임영방, 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울, 1982 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차 미술과교육과정의 목표
Ⅲ. 제7차 미술과교육과정의 변천
Ⅳ. 제7차 미술과교육과정의 기본방향
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제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 교육인적 자원부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 특성
Ⅳ. 제7차 국어과교육과정의 특성
Ⅴ. 제7차 국어과교육과정의 배경
Ⅵ. 제7차 국어과교육과정의 기본 방
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교육훈련
1. 목표
2. 기본방향
3. 교육대상
4. 교육방법
5. 추진방향
1) 자체소양교육 내실화
2) 실무능력 배양을 위한 전문교육기관 위탁교육실시
3) 선박승선훈련 실시
Ⅶ. 항만물류(항만물류산업)의 통합데이터베이스구축
참고문헌
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