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교육 내용과 방법, 특색 있는 운영 방안이 나타나 있어, 전국의 각 학교가 제각기 다양한 교육의 모습을 보일 수 있게 된다.
이러한 성격을 가진 ‘학교 교육과정’으로써 학교 교육을 전개할 때에는 공통적으로 다음과 같은 변화가 일어나게
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교육과정(core curriculum)에서 많이 볼 있는데, 각 교과들이 기여할 수 있는 공통된 요소(사실, 원리, 또는 규범)를 필요로 하며 상호 관련을 가지며 통합하는 형태이다. 융합적(fused) 통합은 광역적 통합이라고도 하는데, 어떤 연결 원칙, 공통적인
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교육 내용 기준에 따른 우리나라 유아 수학교육 내용의 분석] 열린유아교육연구. 2004 Vol.9. No.3. pp 351-369
[2019 개정 누리과정 해설서] 교육부, 보건복지부
[2019 개정 누리과정 놀이이해자료] 교육부, 보건복지부 유아수학교육 공통형 2024년 2
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교육과정>, 학지사, 2001.
ㆍ 한국교육개발원, <통합교육과정의 이론과 실제>, 교육과학사, 1999.
구 분
내 용
표
현
생
활
안 전
- 현장 견학시 안전 규칙 지키기
- 농기구(또는 농약)를 보거나 만질 때 주의하기
기본 운동 능력
- 신체 활동
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공통적인 흥미필요문제를 무시한다.
이에 반해 인간중심 교육과정이 가진 장점은 첫째, 학습장의 자아개념을 긍정적으로 형성하는데 도움이 된다. 둘째, 학습자의 개별적인 자기성장을 조장할 수 있다. 셋째, 학습과정을 통한 터득된 의미가
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교육에 적용하기엔 많은 제약들이 따른다.
인간중심 교육과정은 그 범위가 넓고, 가치관의 차에 따라 해석도 다양하므로, 학교사태에 적용하는 데는 많은 어려움이 예상된다. 그러나 우리는 인간중심 교육과정의 기본 입장을 잘 파악하여 교
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교육과정에 기술한 교과별 목표 및 내용은 국가가 요구하고 있는 최소한의 기본적인 요구이다. 따라서 학교에서 재구성하여야 할 사항은 학교의 여건 및 학생의 실태를 고려하여 교육과정에 제시된 사항의 순서 및 비중 등을 조정하여 지도
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교육이 될 수 있다.
Ⅷ. 향후 통합교육과정의 과제와 방향
1. 통합 교육과정의 과제
가. 학교 교육현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록 하는 교육과정 정책 개선
나. 통합 교육과정 기본 정신에 따른 평가 체제의 개발
다. 통합 교육
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. Tyler)가 1949년에 발표한 교육과정 개발 이론으로, 교육과정을 개발하는 프로세스를 체계적이고 계획적으로 수행하기 위한 방법론을 제시한 이론이다. 타일러는 애초 보빗이 제시했던 교육과정 개발의 두 단계(교육목표설정, 학습경험선정)
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교육과정의 구성 방침은 사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성”을 기본으로 하였다.
이제 우리에게 주어진 것은 제 7차 유치원 교육과정이 추구하는 인간상으로 우리나라의 꿈나무들을 충실하게 육성하는 일이다. 나는 초 중 고등
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