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교육과정 조직에는 두 가지의 기본적인 조직 측면.
① 수직적 조직.
수직적 조직은 교육과정 요소를 종적으로 순차적으로 배열 조직하는데 관련된 측면.
예컨대, 국민학교 1학년 때에는 더하기 빼기를 먼저 배우도록 하고, 2학년에 와서는
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교육(유아 수준별수업)의 사례
1. 종이 악기 연주하기(Ⅱ수준)
2. 교실 내의 동그란(네모, 세모)모양 찾아보고 그리기(Ⅱ수준)
3. 모양 나라 고무줄(공통수준)
4. 어떤 힘으로 움직일까?(Ⅰ수준)
5. 빙글빙글 세탁기(Ⅱ수준)
6. 주걱으로 공 나
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교육연구회, 사고력 신장을 위한 수학과 교수학습자료 개발연구
◇ 강완 외, 초등 수학 학습 지도의 이해, 서울 : 양서원, 1999
◇ 강지형 외, 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 서울 : 동명사, 2000
◇ 당상빈 책임편집, 이필연 옮김, 수학의 정
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교육, 열린교육연구, 1997.
심우엽, 다중지능이론과 학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 1997.
김명희 외, 다중지능이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정연구, 1998.
송숙경, 다중지능이론의 교육적 시사점과 한계, 창원대학교 대학원 석
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과정과 그들이 사람과의 관계를 알아본다.
12. 바람, 눈, 비, 번개, 무지개 등 자연현상을 관찰하고 이것들이 사람과 생활에 주는 좋은점과 해로운 점을 알아본다.
교육과정은 원 운영과 교사가 교육을 하는데 에서의 기본적인 틀이라고 할 수
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교육이 추구해야 할 방향과 축소해야 할 부분을 생각해 보았다. 정보화 시대에 따른 지식의 급격한 양적 팽창은 필요한 정보를 선택하여 이를 가공할 수 있는 인재를 요구한다. 이에 따라 과거 분과적인 교육과정에서의 단순 지식전달 형태가
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유발시킬 필요가 있다. 또한, 효과적인 교육과정은 지역사회의 요구, 국가적 그리고 사회적 요구를 충족시켜야 한다. 이를테면, 우리나라는 민주주의 사회로 교육은 민주의식을 갖고 민주시민으로써 기본적 소양을 갖는 국민을 양성하는데
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교육의 방향이 정립되어 왔다.
이러한 환경교육의 개념을 정의한 것을 볼 때 환경교육은 환경과 환경문제에 대한 탐구과정 및 문제 해결을 추구하는 교육으로 볼 수 있다고 하겠다. 따라서 환경교육은 교육을 통하여 우리들이 살고 있는 현재
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교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원.
이인제 외(2004). 국어과 교육과정 실태 분석 및 개선 방향 연구. 한국교육과정평가원.
교육인적자원부(2006). 국어과 국민 공동 교육과정 개정안. 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집
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Education, U. S. A. (http://www.ed.gov)
17. Texas Education Agency (http://www.tea.state.tx.us) ꊱ 들어가며
ꊲ 미국 교육의 역사
ꊳ 미국의 현대 교육사상과 운동(▶표로 제시)
ꊴ 미국의 교육과정
가. 취학전 교육
나. 초등교육
다. 중등
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