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/3차시
본시주제
웃음을 주는 글의 표현 특성 알아보기
지도교생
김 현주
수업모형
문제해결 학습
학습목표
웃음을 주는 글의 표현 특성을 알 수 있다.
학습자료
교과서(167~171), PPT
학습과정
학습
내용
교수 학습 활 동 내 용
시간
지도상의
유
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다.
-예의 바른 태도로 말하여야 합니다.
-부탁하거나 거절하는 까닭을 자세히 말하여야 합니다.
-마음을 담아 위로하는 말을 합니다.
-예의
-까닭
5′
*초성퀴즈
평
가
계
획
평가
내용
듣는 이의 처지를 생각하며 부탁, 거절, 위로의 말을 할
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과정,
3)-다)시 완성하기
친구들과 작품발표하고 고쳐 쓰기
5) 창작 작품 수정하기
참고문헌
최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등
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/news.naver.com/tv/read.php?mode=LSD&office_id=055&article_id=0000046434
판서 계획
평가 계획
□육하원칙
ㆍ누가
ㆍ언제
ㆍ어디서
ㆍ무엇을
ㆍ어떻게
ㆍ왜
□평가관점 : 중요한 내용을 육하원칙에 따라 잘 정리하는가?
□평가방법 : 지필평가
상-내용을 육하원
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같은 말이라도 괜찮다고 지도한다.
PPT 2
PPT 3
* 제목과 중심이 되는 사건을 바탕으로 주제를 알아낸다는 것을 지도한다.
PPT 4
* 스티커를 붙여준다.
30년 후 나의 모습
실물 화상기
PPT 5
ICT 활용
계획
PPT
평가
계획
1. 근거를 분명하게 제시하면
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교육과정에서의 읽기 지도 기본교육과정 온라인 지도서 http://kysebook.kise.go.kr/
I 단계. 그림 보고 읽기
1. 학습 목표
◆ 주의를 나타내는 안내 표지판을 찾는다.
◆ 주의를 요하는 안내 표지판을 읽고 바르게 행동한다.
2. 학습 자료
◆ 그림 자료,
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글을 정확하게 읽을 수 있는가?
②
위와 동일
교사,학생
상호평가
글의 내용을 정확히 파악하고 있는가?
③
문제해결
학생
상호평가
인물의 의견변화를 알 수 있는가? 1. 듣기 지도의 원리
2. 평가 시 유의점
국어과 교수학습 과정안
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국어과 영역 구분의 유형 (2~6분법)과 교육과정 상의 변천 「국어교육학 개론」, 최현섭. 2005. 삼지원
Ⅱ. 사회과의 영역 구분의 유형과 교육과정 상의 변천
Ⅲ. 국어과와 사회과의 영역 구분 방식의 차이
Ⅳ. 교과 영역 구분의 기준은 무엇인가?
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국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 1. 문학 영역의 내용 체계
2. 3-4학년 성취 기준
1) 학년군 성취 기준
2) 영역 성취 기준
3) 내용 성취 기준
4) 문학 작품
3. 3-4학년 교육과정
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교육과정 해설 2. 국어, 2001
김광해 외8인 고등학교 문법 교사용 지도서, 교학사, 2007
김일병, 국어과 교수 학습의 실제, 박이정, 2005
윤희재, 윤희재의 국어교육론, 도서출판 희소, 2007
임지룡외 6명, 학교문법과 문법교육, 박이정, 2005
허재영,
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