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연구자
Ⅵ. 사회과 양적연구의 사례
1. 이론의 부족
2. 방법론
3. 연구 설계
4. 가설들
5. 중요 변인의 정의
6. 독립 변인의 입증(verification)
7. 종속 변인들
8. 측정 도구의 신뢰도와 타당도
Ⅶ. 국어과 양적연구의 사례
참고문헌
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충형 수준별 교육과정, 과목선택형 수준별 교육과정 속에서의 문제점도 전부는 아니더라도 시간의 문제라든가, 정보의 문제라든가, 평가의 문제들이 쌍방향 커뮤니케이션 속에서 일정정도 해소되리라 본다.
3. 결론
지금까지 국어과 교육에
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주장이 타당한가\'에 대해 생각할 수도 있지만 글의 내용을 상세화 하는 과정에서도 \'타당한가\', \'적절한가\'를 따질 수 있기 때문이다.
또 하나의 의문은 이해ㆍ표현 교육이 사고력을 길러주는 교육으로 자리매김하기 위해서 국어과의 교
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국어 수업을 하기 위해서는 많은 준비와 검토, 그리고 노력이 필요하기 때문에 어쩌면 당연한 교사의 의무임에도 불구하고 가르치기 편한대로 가르치고 평가하기 쉬운대로 평가하는 것이 다반사가 되어버렸다. 이 때문에 현재의 국어과 수업
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국어문법지도)과 탐구학습
전술한 바, 탐구 학습은 대개 과학과나 사회과에서 사용되던 교수 학습 방법이었다. 자발성, 자료성, 논리성, 과정성, 가설성 등을 특성으로 하는 탐구 학습은 학생 중심 교수법이라는 차원에서 국어과, 특히 문법
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간에 배울 내용을 예고한다.
- 청산별곡 마무리
다음 시간에 배울 내용을 숙지하고, 과제를 메모한다.
1분
Ⅲ. 판 서 계 획
1. 학습 목표
6. 노래의 아름다움
(1) 청산별곡
※ 학습 목표
1. 작품에 나타난 화자의 정서를 이해하고 말할 수 있다.
2.
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교육과정
5. 랑그(langue)
6. 마인드 맵핑(Mind Mapping)
7. 메타포
8. 문식성(literacy)
9. 빠롤(parole)
10. 브레인스토밍(brainstorming)
11. 비언어적 사고
12. 사고구술법(think aloud approach)
13. 상호텍스트
14. 선행조직자
15. 아우라(aura)
16. Whorf - Sapir
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국어의 음운에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?
① 모음의 개수는 모두 21개이다.
② 뜻을 구별해 주는 소리의 단위이다.
③ 자음이나 모음은 하나가 바뀌어도 말의 뜻은 달라지지 않는다.
④ 단모음은 소리낼 때 입술모양, 혀의 위치, 혀의
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과정
(분)
중심내용
예상되는 발문과 응답
자료 및
유의점
과제
파악
(3\')
차시 학습 내용 파악하기
관련도서 소개 및
예습적 과제 제시
T30, 다음 시간에는 어떤 공부를 하면 좋을까요?
S36, 방언에 대해 더 알아보면 좋겠습니다.
S37, 각 지역별
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는 무엇 때문이라고 생각하는가?
- 어머니의 마지막 자존심
② ‘나’의 감정
- ‘빚 문서’처럼 보여 불편하게 만드는 물건
- 유쾌하지 않은 연상의 매개체
③ 아내의 감정
- 남편과 어머니의 과거를 이해하고 두 사람의 화해를 도모하는 방
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