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교육과정의 성격과 개정 이유를 이해할 수 있을 것이다. 이번에 개정된 교육과정은 실제로 겉모습을 제외한 교육 내용이란 측면에서 본다면 6차 교육과정과 별반 달라진 점이 없다. 그러면서도 새로 도입된 교육과정 구성 방법이 이전의 교육
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과제로 생태평화(통일)평등 교육 등이 이야기된다. 참교육과정에서 언급된 이념적 지표들도 이런 관점에서 교육내용으로 반영되고 재조직될 수 있을 것이다.
Ⅶ. 초등교육과정(초등학교교육과정)의 문제점
개정 전부터 성공과 실패에 대한
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7차 교육과정에서의 기술ㆍ가정과 교육과정 개정의 중점은 무엇인가?
♣ 기술․가정과의 성격과 목표는 기술과 및 가정과와 어떻게 다른가?
2. 목 표
3. 내 용
가. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
<교수ㆍ학습 계획>
<교수ㆍ학습 방
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교육(학습, 수업)의 목표
1. 기능(심동적)
2. 지식(인지적)
3. 태도(정의적)
Ⅲ. 체육과교육(학습, 수업)의 연구
1. 운동 기능 습득 연구
2. 기술 및 분석 연구
Ⅳ. 체육과교육(학습, 수업)의 교육과정
1. 목표영역
1) 심동적 영역
2) 인지적
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과제
1. 진로 상담의 문제
1) 정체 의식(正體意識) 위기 문제
2) 직업 세계의 분화의 복잡성에 대응하는 문제
3) 상담 기본 관계 형성 조건이 단절된 상황에 대응하는 문제
4) 젊은이들의 편향(편향)된 진로 열망과 좌절에 대응한 문제
2. 진로
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교육)의 목표
Ⅴ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 필요성
Ⅵ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 내용
Ⅶ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 지도 방법
Ⅷ. 향후 한문과(한문수업, 한문교육)의 과제
1. 교육과정 운영의 전문성 신장
2. 다양한
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교육기능 상실
4. 해방직후의 개방적 자유방임형의 대학정책
5. 대학설치 기준령
6. 대학정비안
7. 대학학생정원령과 대학입학예비고사
8. 실험대학의 실시
9. 7.30 교육개혁과 졸업정원제
Ⅷ. 향후 대학교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술관 교육을 위한 효율적인 체계가 확립될 것이다.
참고문헌
▷ 김영호(1997), 미술관의 기능과 역할, 현대미술학회 논문집 제1호
▷ 나옥진(1994), 미술교육에서 미술관 역할에 관한 연구 - 인천시 중등학교 과정을 중심으로, 이화여자대학교
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교육학회지, 2002
◇ 한명희 외, 초등학교 교육과정 해설： 제 7차 교육과정, 서울 ： 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 성격
Ⅲ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 목적
Ⅳ. 과학과교육과정(과학교육과정)의
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교육과정(국어교육과정)의 특징
Ⅳ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 목적
Ⅴ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 개정 중점
1. 국어과 성격 규정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
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