|
도덕과 수업 평가방법
- 우리교육 9월호(2003), 함께 나누는 수업 이야기
- 조한무(1999), 홀리스틱 관점에서의 평가방법과 사례, 한국홀리스틱교육실천학회
- 통일부(1997), 통일교육 기본방향 Ⅰ. 도덕과 이야기교육자료(수업자료)
1. 자료의
|
|
|
7), 수학과 교육 과정, 서울 : 교육부
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
◇ 강완·백석윤 공저(1998), 초등수학교육론, 서울, 동명사
◇ 배종수(2000), (제7차 교육과정을 중심으로) 초등수학교육 내용지
|
|
|
7. 명제의 부정
8. 필요조건, 충분조건과 필요충분조건
9. 수집합의 사칙연산에 대해 닫혀있다
10. 항등원과 역원
1) 항등원
2) 의 역원
11. 무리수 상등
12. 복소수 표준형
13. 복소수 상등
14. 복소수의 사칙 연산
Ⅶ. 수학과(수학교육)의
|
|
|
도덕교육연구, 초등도덕 제 20호
ⅳ. 임용경 외(1994), 도덕교육론, 서울 보경문화사
ⅴ. 옥광석(1996), 가치명료화로서의 도덕 교육, 대전광역시교원연수원 연수 교재
ⅵ. 정대현, 감성의 철학, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕(도덕과)교육의 필요
|
|
|
수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 2001
박인우, 학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현매체로서의 인터넷 고찰, 교육공학 최근의 연구 동향, 1998
차경수, 21세기사회과 교육과 지도법, 서
|
|
|
수학교육학회 논문집 제 6권 제 2호
신현성(1999), 수학교육론, 경문사
수학사랑 저널 17, 18호
황선욱(2000), 사고력 향상을 위한 교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호 Ⅰ. 수학교육(수학과교육) 수개념형성학습
1. 의미
1)
|
|
|
수학교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학학습, 지도)의 이론
1. 구조주의적, 형식주의적 접근법
2. 발생적 접근법
3. 수학의 초등화
4. 문제해결 중심의 접근법
5. Freudenthal의 접근법
6. 과제 중심의 접근법
7. 일반교육적 접근법
8. 응
|
|
|
제7차 교육과정에서는 21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 위해 학습자의 능력 및 흥미와 요구를 존중하는 개별화 학습과 수준별 교육을 그리고 학습자가 학습 과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적
|
|
|
제7차교육과정의 학습 자료
1. 학습 자료에 대한 사고 전환
① 학습지≠ 학습자료
② 학습 자료는 주변에 있는 것부터 그리고 함께 공유 하는 것
③ 학습자료는 모방이 아닌 창조
④ 나에게 맞는 학습자료가 최고의 학습자료
⑤ 특별한 것(오리
|
|
|
차수열이나 등비수열이 되는 경우만 다룬다.
(나) 수학적 귀납법에 의한 증명은 원리를 이해할 수 있는 정도로 간단하게 다룬다.
(다) 순서도가 바르게 만들어져 있는지를 귀납적인 방법으로 점검해 보게 한다. □ 6차 교육과정과 7차 교육
|
|
메뉴펼치기
