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과정을 제공함으로써 학습자가 각 중단원의 내용을 정리하고 나아가 사고하고 추론하는 과정을 유도한다는 점이다. 이를 통해 학습자가 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
Ⅵ. 참고 문헌
김수태, 2003 「제7차 교육과정 중·
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제7차 교육과정에서는 과목별로 목표, 내용, 교수·학습 방법, 평가 등의 항목을 기술하는데 있어서 하위 체제를 통일하지 않고 과목의 특징을 살려 제시할 수 있도록 하였다. 이는 과목별로 언어 학습의 방향과 언어 요소 제시의 우선적 순서
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제7차 교육과정의 내용 체계에서는 내용 범주가 실제 범주의 상위 범주였다. 그러나 2007 개정 교육과정으로 넘어오면서 실제 범주가 내용 범주의 상위 범주로 설정되었다. 그 이유는 무엇일까.
제7차 교육과정
<강조점>
내용 요소는 실제
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과정의 거의 모든 요소를 필요로 하는 열린 탐구 과제를 해결하는 기회를 한두 번 정도 제공할 필요가 있다.
참고문헌
○ 강순희(2001), 과학과 수행 평가 문항-제7차 교육과정 중학교 1학년, 서울 : 자유 아카데미
○ 박승배(2002), 교육과정학의
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교육 영역, 전자 부품 조립과 목재 마름질과 같은 공업교육 영역의 자질 요소들로서 모두 전문적인 실과교사로서의 자질 요소들이었다. 뜨개질과 스킬 자수 및 재봉틀 관련 자질 요소들은 제7차 교육과정에 새롭게 포함된 영역이기 때문에 아
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교육을 꽃으로 다시 부활할 것이다.
5) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시
전국의 초등학교에서는 제7차 교육과정의 핵심으로 ‘실험, 실천, 실행’ 위주의 교육을 천명했다. 특히 학교에서는 인성교육도 매우 강화되고 있다는 점을
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제7차 교육과정에서는 동일한 명칭을 가지고 있으면서 통합 교과로 그 성격이 바뀌었다.
그러나 이는 특정한 다른 교과와의 통합이 아니라, ‘도덕’ 교과에만 제한되어 있는 내용 구성의 한계를 넘을 수 있도록 융통성을 부여한 것이라고
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과정에서 일으키게 되는 정서와 사상, 깨달음 등의 반응 양상을 중심으로 이루어져야 한다.
그러나 실제 수업 현장의 모습은 아직도 예전의 모습에서 벗어나지 못하고 있는 것이 사실이다. 제7차 교육과정에서는 학습자 중심의 학습을 유도하
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제7차 교육과정의 기술가정과 같은 교과목이다. 즉 여성 지배적인 섬유와 디자인의 요소를 남성 지배적인 기계와 설비의 요소와 조합하여 새로운 교과를 구성한 다음, 양성 모두 이를 이수하도록 규정하는 것이다. 예를 들면, 가구를 디자인
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제7차 교육과정에 따라 디지털매체를 활용한 시 교육의 효과로는 유연하고 다양한 학습 활동 제공, 자기 주도적 학습 능력 및 창의력, 해결력 신장, 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도, 교육의 장 확대 등이 있다.
특별히 영상매체세대
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