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과정의 변화를 거치면서 학습자들은 점차 전력을 자신의 의도와 글의 목적에 맞게 활용, 전이시키면서 통제, 발전시킨다. 즉, 점차 내면화되는 것이다
Ⅳ. 참고문헌
교육인적자원부, 국어 6-2 :제7차 초등학교 교사용 지도서, 2000
교육인적자원
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육청, 학교에서 수행해야 할 내용으로 구성
2. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 5대 영역
영 역
내 용
정보의
이해·윤리
▶ 정보기기의 이해 ▶ 정보와 생활
▶ 정보의 개념 ▶ 정보 윤리의 이해
▶ 정보 활용의 자세와 태도 ▶ 올바른 정보 선택
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제7차 교육과정의 적용상에 드러난 문제점 개선의 필요, 당시의 국가사회적 요구 사항 반영 필요 등의 이유로 개정 되었다.
-2007년 개정 교육과정의 특징
① 선택 중심 교육과정 개선: 고등학교 특성화를 촉진하고 교육과정 운영의 자율성을
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학교 교육과 대학입시간의 조화로운 연계방안에 대하여 정보를 교환하였다. 교육인적자원부의 교육과정 정책, 고교-대학간 연계강화방안에 대한 정책설명에 이어, 김재춘 교수(영남대)의 주제발표(제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 바람
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있는지에 대한 증거를 제시할 필요가 있다.
Ⅵ. 실과(실과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT 활용을 목표로 각 교과별 ICT 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영하도록 하였다. 실과
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학교교육은 파행으로 흘러 더욱 큰 교육계의 혼란을 자초하게 될 것이라고 비판하고 있는 것이다. 제7차 교육과정이 성공을 거두기 위해서는 이를 구현하기 위한 광범위한 영역에 걸친 지원체제가 따라야 하겠다는 요구를 잊지 말아야 한다.
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교육활동으로 규정하고 있다. 학교생활을 하는 동안에 학생이 가지는 경험은 학교행사·취미활동·자치회 등을 통하여 가 지는 경험을 교과활동과 함께 학교교육계획에 포함시키도록 하였다. 제7차 교육과정에서 제시되고 있는 특별활동은
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학교 정보통신기술교육 운영지침’이 마련되었다. 이에 의하면, 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육 필수화되고, 재량활동 등을 활용하여 연간 34시간 정보소양교육을 실시하도록 하며, 제7차 교육과정부터 모든 교과 수업에 10% 이상의 정보통신
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교육과정까지는 고등학교 2, 3학년에서 폐쇄적이고 제한적인 과정을 정하여 진로 변경이 거의 불가능하였다. 또한 학생이 이수할 과목을 국가, 시도 및 학교가 지정하여 줌으로써 학생 선택권이 없는 교과목들을 편성운영하였다. 제7차 교육
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제7차 교육과정
• 2007년 제7차 교육과정 개정안
역대정권과 교육과정기
≪ 표 ≫
제1차 교육과정 이전
• 교육이념 : 홍익인간
• 학교제도 : 6 - 3 - 3 – 4
• 중학교 : 장래의 진로 결정하는 능
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