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미술활동을 하는 과정에서 은연중에 다른교과를 이해하고 확장해 나갈 수 있도록 하는 것은 매우 유의미하다고 할 수 있다. 본론에서의 유아미술과 다른 교과와의 통합적 교육계획안을 보면 본론에서 선택한 자연물을 이용하는 실외활동을
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미술교육』. 교문사.
임부연, 원미은. (2011). 「Aoki의 교육과정이론에 기초한 아동미술교사의 역할」. 미술교육논총, 25(2), 85-110. 한국미술교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 융합적 강점
2. 전인적 아동 발달을 위한
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중심으로 교육과정을 바꾸게 되었다. 이러한 점이 미술 교육에 영향을 끼치게 되었다. 그래서 교육과정과 더불어 지각심리학의 발달에 많은 연관성을 가진다.
미술자체에 본질적인 가치가 있다는 전제 하에 미술의 독자성, 이해와 감상 교육
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교육이라고 정의할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
고선옥, 고진옥 외 3명 저, 아동미술, 동문사, 2022
전경원, KIM KATES JEON 저, 창의적인 아동미술교육, 교문사, 2021
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육·교육과정에 기초한), 지식공동체, 2021
이소은 저,
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교육목표 및 원리에 대해 논하시오. (25점)
1) 레지오 에밀리아 접근법의 개요
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 교육원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (25점)
1) 발도르프 유아교육
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미술교육은 단순히 예술적 재능을 발굴하는 것을 넘어, 아동의 전반적인 발달을 지원하며, 창의적이고 융합적인 사고를 가진 인재로 성장하도록 돕는다. 아동에게 자기표현의 기회를 제공하고, 정서적 안정과 사회적 기술을 키우는 이 과정
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교육을 진행해야 한다.
참고문헌
김다혜, (2019). 인권감수성 함양을 위한 체험영역 사회참여미술교육 프로그램 개발 : 이해중심 교육과정 설계(UbD)를 활용하여, 서울교육대학원, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T15342822
김미연, (2010). 미술-
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)의 교육과정
Ⅳ. 특수학교(장애인학교)의 국어교육
Ⅴ. 특수학교(장애인학교)의 사회교육
Ⅵ. 특수학교(장애인학교)의 미술교육
Ⅶ. 특수학교(장애인학교)의 문제점
Ⅷ. 특수학교(장애인학교)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육연구 41권 3호
양옥승,이정란,나은숙(2002). 유아의 관점에서 본 자유놀이. 열린유아교육연구 7(1)
나은숙(2002). 유아교육과정의 재개념주의적 관점에서의 자유놀이. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문
조성자(2004). 미술교육에서의 교육
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교육을 받는 어린이가 어떤 발달 단계에 있는가를 이해하는 일은 미술 교육의 시기와 미술 교육과정을 편성하는데 가장 기초적인 근거가 된다. 미술 교육은 아동의 지적 학습에만 관심을 부여하는 것이 아니라, 인성적 적응에 대해서도 관심
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