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관련하여 약간 다른 영상들을 빠르게 연속적 제시하는 것을 무엇이라 하는가?
가. 모양항등성
나. 크기 항등성
다. 스트로보스코픽 운동
라. 파이현상
마. 지각 갖춤새
44. 정신분석학의 성격구조에 대한 설명이다. 사회규범과 기준이 내면화
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파블로프(Pavlov)의 영향을 받아 1913년에 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육의 역사
Ⅳ. 객관주의의 정의
Ⅴ. 객관주의의 기초이론
1. 행동주의 학습이론들
2. 파블로프의 고전적 조건형성 이론(Classical conditioning theory)
1) 조건형성
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분산적 지도성
3. 교직관
4. 교사의 권리와 의무
5. 교육평등과 수월성
6. 전환학습이론
7. 상보적 교수법
8. 오슈벨의 유의미 학습이론
9. 하위적 학습, 상위적 학습, 병위적 학습
10. 선행조직자
11. 수업목표진술
12. 교육과정 재개념주의
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조건화된 자극으로 인해 나타나는 반응이므로 조건반응(conditioned response; CR)이라고 한다. 자극과 반응에 대해 이처럼 설명하는 방식을 고전적 조건형성의 원리라고 한다.
(1) 조건형성 전
무조건 자극(UCS) ------------------> 무조건 반응(UCR)
(고
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고전적 조건형성
조작적 조건형성
강화→반응(수동적학습)
빛+먹이→침
반응 - 강화물
4) 일반적인 현상들
① 일반화
② 변별 사나운개 - 강화 X,:학습 X
순한개 - 강화
③ 형성(shaping),(조성) ex)청소 : 소거( 재학습)
☞ 부분강화효과(partial renifor
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적용
1) 교육적 시사점
2) 도덕교육에 적용
Ⅲ. 강화
1. 스키너의 실험
2. 조작적 조건화의 기본원리
1) 강화
2) 벌
3) 소거
3. 강화계획
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 네 가지 강화계획의 실생활 사례
(1) 고정
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(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
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(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소거와 저항
(5) 자극 통제
(6) 강화
(7) 강화 지연
(8) 조건화된 강화
3. 조작적 조건형성 이론의 교육적 적용
4. 결론
* 참고 자료
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내용
2) 학습과정
2. 조작적 조건화의 기본원리
1) 강화
2) 벌
3) 소거
4) 일반화와 식별
5) 행동조성
6) 행동수정
3. 강화계획
1) 개념
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강
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관련된 신체감각이나 신체 증상을 임박한 재앙으로 받아들인다는 것을 알 수있다. 이들은 가슴이 두근거릴때는 심장마비나 죽음이 오는 것으로, 팔다리가 저리고 마비되는 것 같을 때는 중풍이나 반신불수 혹은 죽음을 떠올린다. 비록 공황
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