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현상의 이유로 옳은 것은?
① 기체 분자들 사이에는 빈 공간이 많으므로 외부에서 힘을 가하면 빈 공간이 작아지기 때문
② 기체 분자들은 매우 작으므로 외부에서 힘을 가하면 기체 분자들의 부피가 작아지기 때문
③ 기체 분자들은 끊임없
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분을 관련이 없는 단편적인 것으로 지각하는 것이 아니라, 각 부분을 연결하여 조직된 전체 또는 게슈탈트(Gestalt: 형태)로 지각한다.
2) 인간이 모나리자의 그림을 볼 때 처음에는 한 쪽 팔, 다음에는 다른 팔, 코, 입 등의 순서로 보는 것이 아
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분을 관련이 없는 단편적인 것으로 지각하는 것이 아니라, 각 부분을 연결하여 조직된 전체 또는 게슈탈트(Gestalt: 형태)로 지각한다.
2) 인간이 모나리자의 그림을 볼 때 처음에는 한 쪽 팔, 다음에는 다른 팔, 코, 입 등의 순서로 보는 것이 아
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적용.高神大學校學生生活硏究所.pp.25~44. Ⅰ. 서론 ▶ 1
Ⅱ. 행동주의 이론의 발달과정 ▶ 1
1) 고전적 조건형성 - 파블로프와 왓슨 ▶ 1
2) 숀다이크의 도구적 조건형성 (시행착오설) ▶ 2
3) 스키너의 조작적 조건형성 ▶2
4) 반
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분 지음, 학지사 목차
Ⅰ.행동주의 이론
1. 행동주의 이론의 발달 배경
2. 행동주의 학습이론
3. 행동주의 이론의 특징
4. 행동동주의 이론의 학습과 원리
5. 행동주의이론의 한계점
Ⅱ.파블로프
1. 생애
2. 조건 반사설
Ⅲ. 왓슨
1.
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이론 - 스키너의 행동주의 이론
1. 스키너와 행동주의
2. 스키너의 이론
3. 스키너가 바라보는 성격
4. 조작적 조건형성
5. 조작적 조건형성의 현상들
6. Skinner Box(스키너 상자)
7. 스키너의 이론 비판
※참고 문헌
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1) 합리적-정서 치료(RET)
2) Beck의 인지치료
III. 행동적인 방법
1. 행동주의적 방법
1) 고전적 조건형성
가) 체계적 둔감화
나) 내파 치료
다) 혐오치료
2) 조작적 조건형성
2. 과제에 몰두하기
3. 글쓰기와 말하기
4. 운동
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조건화 실험
2. 스키너 이론의 특징
1) 행동조작
2) 변별자극
3) 강화와 벌
4) 강화계획
5) Premack
6) 조형
3. 스키너 이론의 의의
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내용 반복 연습할 수 있는 기회 충분히 제공되어야 한다는 입장이다. 성공적인 학습을 위하여 긍정적인 강화 제공되어야 한다고 주장한다.
Ⅳ. 참고문헌
감세현 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2016
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지
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현상;사회적,도덕적 무 질서)
→보편적 가치 제시, 매스컴의 역기능 개선, 순기능 강화
④학교에서의 구체적 지도 방안
㉠교과지도와 생활지도의 조화(충실한 교과지도, 새로운 정신적 창조)
㉡가치관 교육의 강화
㉢학교 생활지도의 체제 강
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