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관의 대응과 결과 등을 담을 것
1) 대표자
2) 안전주
2. 제9장 교육과 과거, 제10장 관료와 양반의 삶을 읽고 자신을 조선시대 살았던 인물로서 공부나 과거를 보는 과정, 또는 관료와 양반으로서의 활동을 가상하여 정리할 것.
3. 참고문헌
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모습’을 읽고 민장 작성
2) 교재 제9장 ‘교육과 과거’, 제10장 ‘관료와 양반의 삶’을 읽고 ①자신을 조선시대 살았던 인물로 상정하고, ②공부나 과거를 보는 과정, ③관료와 양반으로서의 활동 등을 가상하여 정리
3. 결론
4. 참고문헌
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를 실시해야 한다.
※ 꼭 읽어볼 세시풍속 관련 연구물(필자의 생각)
1, 한국역사연구회, 조선시대 사람들은 어떻게 살았을까요? 12, 청년사, 1996
2. 민족문화대백과사전, 세시풍속, 정신문화연구원, 1994
3. 최남선, 조선상식문답, 삼성문화사, 197
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조선시대 사람들은 어떻게 살았을까\'라든가 \'역사신문\'과 같은 저술은 그러한 한계를 뛰어넘는 노력이라고 볼 수 있지만 아직 많이 부족하다는 생각이 앞선다. 톰슨이 주창한 \'밑으로부터의 역사\'의 중요성, 즉 거대한 사회 변혁 속에서
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를 보며) 일어나셨습니까.
대비마마 : (미소지으며) 주상도 일어나셨소~?
3. 유교 전통이 자리잡은 조선
- 유교 전통에 대해 알 수 있다 -
5학년 3반
이름 :
빈 칸에 알맞은 말을 넣어 봅시다.
(1) 조선을 세운 사람들은 ( )을(를) 멀리하고,
( )을(
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시대 사람들은 어떻게 살았을까』(한국역사연구회, 청년사)
『고려시대 사람들은 어떻게 살았을까 1·2』(한국역사연구회, 청년사)
『조선시대 사람들은 어떻게 살았을까 1·2』(한국역사연구회, 청년사)
『중국음식문화사』(시노다 오사무,
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시대 사람들은 어떻게 살았을까?」, 청년사,1997, p73～75
김영주, 「한국불교 미술사」, 솔출판사, 1996
부산일보 홈페이지(http://www.pusanilbo.com/)
『화보위주 참고문헌』
삼성미술문화재단,「문화의 향기 30년 1965～1994」, 고려서적,1995
林奭濟,「韓
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를 합장했다.
시란 지은이의 전인격이였기 때문에 유체로 간주할 수 있다는 이론때문이었다.
<참고도서> ( *는 주요 참고도서)
* 한국역사연구회, 『삼국시대 사람들은 어떻게 살았을까』, 청년사, 1998
*김기홍, 『새롭게 쓴 한국 고대사』
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조선시대 사람들은 어떻게 살았을까 2》, 한국역사연구회, 1996.
최문정, 《임진록연구》, 도서출판 박이정, 2003. 서론
본론
1. 《임진록》이본의 전개와 그 배경
2. 각 계열 이본들의 구조와 서술의도
1) 역사계열《임진록》과
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를 쓴 헬레나 노르베리 호지처럼 느리게 가지만 지속적으로 나아갈 수 있는 삶이라는 것에 대한 고민이 이 책에도 묻어나고 있다. 『오래된 미래』처럼 이 책 역시 조선교육과 더 나아가 현재 한국교육이 어떻게 지속가능하고 미래를 준비해
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