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적 조건형성
1. 파블로프와 조건반사
2. 고전적 조건형성의 주요현상
3. 학습의 요건
Ⅲ. 도구적 조건 형성
1. 숀다이크와 효과의 법칙
2. 스키너와 조작적 조건형성
Ⅳ. 행동이론과 장애
Ⅴ. 인지 학습
1. 행동주의 학습이론
2.
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조작적 조건화 이론>
1. Skinner 이론의 초점
2. Skinner 학파 모형의 분석
1) 행동수정의 가치
2) 왜 벌이 행동수정에 사용되지 않는가
3. 스키너의 행동의 유지와 강화 계획
4. 스키너의 실험
1) 스키너의 실험의 전제 조건
2) 학습과정
5. Skinner
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사례 위주), 효과, 부작용을 설명해 보았다. 스키너는 유기체의 행동에 대한 보상이 효과적으로 적용되어야 하며 학습 효과가 커지고 지속되는 방법으로 만족감을 줄 수 있는 강화가 필요하다고 보았다. 조작적 조건형성은 고전적 조건형성과
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적조건화이론의 법칙
1. 효과의 법칙
2. 연습의 법칙
3. 준비성의 법칙
Ⅴ. 손다이크 도구적조건화이론의 실험전개
Ⅵ. 스키너 조작적조건화이론의 법칙
Ⅶ. 스키너 조작적조건화이론의 실험전개
1. 강화
2. 벌
Ⅷ. 파블로프 고전적
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기본개념
2. 주요 기법
Ⅱ. 행동주의치료
1. 행동주의 사정의 특징
2. 행동치료의 주요 기법
1) 조작적 조건형성
2) 고전적 조건형성
3) 모델링
3. 행동치료의 사례
1) 강화(Reinforcement)의 사례
2) 모델링(Modeling) 사례
참고문헌
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강화시킴
2. Skiner의 조작적 조건형성
*조작적 조건형성 : 유기체 내부의 수의적인 경향성에 의해 환경에 반응함
*조작행동의 경향성은 반응이 일어난 후에 보상이 있느냐 없느냐에 따라 강해지거나 혹은 약해짐
Ⅷ. 고전적조건화이론(파블로
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을 통하여 환경에 스스로 작용함으로써 어떤 결과를 생성해내는 것을 조작(operant)이라고 하고, 이와 같은 절차로 학습되는 과정을 조작적 조건형성 이라하였다.
Ⅱ. 본론
1. 파블로프(Pavlov)의고전적조건형성이론
1)파블로프의조건반사설의기
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적인 존재로 간주하고 있으며 행동에 있어서 조건화로는 설명되지 않는 많은 현상들로 인해 다음의 사회인지 이론이 대두하게 되었다. 1. 행동주의 태동의 배경
2. 고전적 조건형성 이론
3. 조작적 조건 형성 이론
4. 행동수정 사례
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강화를 일으키는 주체를 강화자(feinforcer)라고 한다. 한편, 부적 강화는 어떤 행동반응에 대해 전기충격이나 벌 등을 제거해 줌으로써 그 행동이 일어날 확률이 증가하는 경우이다.
Ⅷ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)과 조작적조건화이
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조작적 조건화 이론(조작적 조건형성, 시행착오학습원리)에서 나왔던 ‘강화와 처벌’에 관한 내용은, 이론과 딱 맞아떨어지지 않더라도 아이들을 만나는 현장에서 많이 사용해 왔던 터라, 앞으로 좀 더 살펴보고 싶다.
#참고
본 강의 교안 2
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