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이분할 수 없는 것이기 때문이다.
[참고문헌]
1. 권석만, 『현대이상심리학』, 학지사, 2004
2. 김경희, 『아동상담』, 학문사, 2011 1. 서론
2. 조작적 조건형성 이론 개관
3. 주요 방법
4. 강화물 유형
5. 강화 계획
6. 지도 방안
7. 결론
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이론이란
2. 행동주의이론과 사회복지실천과의 관계
3. 행동주의이론을 사회복지실천에 적용할시 유용성
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 인지적 경향
4. 행동주의이론을 사회복지실천에 적용할시 한계점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조작적 조건화와 현대인의 습관 형성. 행동과학연구, 12(3), 78-95, 2020.
정수진. 노출치료와 체계적 둔감법의 효과성 연구. 임상심리학연구, 28(4), 112-128, 2021.
최광호. 고전적 조건화의 교육적 활용. 교육심리학연구, 15(1), 23-38, 2019.
홍성민. 디지털
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학습결과의 효과적 전이를 위한 학습 환경 창출
-관찰 또는 측정가능 한 행동목표의 강조 및 준거 지향 평 가관
-학습자의 선수지식 및 출발점 행동 진단을 위한 학습자 분석 강조
-수업내용의 계열성
-강화를 통한 가시적 보상 체제 활용 및
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강화할 것임.
반대로 제거하길 원한다면 불쾌한 보상을 제공해야 함 1. 행동주의 학습이론과 교수설계
- 행동주의
- 파블로프의 이론
- 손 다이크의 이론
- 스키너의 이론
- 교수설계에의 시사점
- 문제를 풀어 봅시다
2. 인지주의
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것이 그들의 일반적 동기수준을 증진시키는데 어떤 도움을 줄 수 있는가?
6. 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 수학을 학습한 효과가 물리의 학습에 전이가 되는지 안되는지를 알아보고자 한다면 어떻게 실험을 실시해야 할 것인가
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학습이론
3. 왓슨 행동주의의 한계
Ⅳ. 손다이크
1. 학습의 법칙
2. 종속의 법칙(하위법칙)
3. 결합설의 교육적 시사점
Ⅴ. 스키너
1.스키너의 생애
2. 스키너의 작동적 조건형성이론
3. 스키너의 실험
4. 행동주의이론에서 설명하는 성
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스키너
<변별자극>
<조작적 강화>
<일차적 강화와 이차적(조건화된 강화)>
<정적강화, 부적강화>
3>콜버그
<도덕성'에 관한 고찰>
<사실적 도덕성의 단계>
<상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계>
<콜버그의 도덕발달 이론>
<이론의 예시
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이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
VI. 정보처리이론
VII. 행동주의와 사회학습이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성이론
2. 왓슨의 행동주의이론
3. 스키너의 조작적 조
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강화를 받을 수 있는 기회를 박탈함으로써 부적응적 행동을 소거하려는 기법이다. 예를 등면 장난감이 많이 있는
방에서 어린 동생과 싸우는 자녀를 장난감과 흥미 있는 책들도 전혀 없는 방으로 1. 정신분석이론
1) 정신분석이론이란?
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