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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 스키너의 조작적 조건형성이론의 주요 개념
I. 조작적 조건형성
II. 강화
III. 소거와 벌
IV. 강화계획
V. 일반화
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정체성 대 정체성 혼미(11 ~ 15세)
- 부모로부터의 심리적 독립이 이루어지는 시기
- 신체적 성숙, 자기존재에 대한 관심이 고조되는 시기
- 다른 사람들에 대한 반응에 있어서 자신의 성격의 동일성과 계속성을 인정받음으로써 정체감이 형성
-
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의
결과
*습관의 형성
*인지구조의 변화
*자기 자신의 행동 결정
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
행동주의 학습이론은 S-R 연합이론을 근본적으로 하는 쏜다이크의 시행착오설, 파블로브)의 조건반사설, 그리고 스키너의 조작적 조건화설을
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의하여 행동의 빈도와 강도가 결정.
인간은 자신의 행동을 통제할 수 있는 힘이 없으며, 환경적 요소들에 의해서 형성되고 통제됨.
외적 강화 없이는 어떠한 행동의 학습이나 수정이 없음.
조작적 조건화
손다이크가 실시한 도구적 조건화의
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조건형성의 과정
고전적 조건화는 자극이 반응 앞에 오며 특수한 자극은 특수한 반응을 일으키고, 정서적, 불수의적 행동이 학습되고, S-S형으로 자극 다음에 다른 자극이 따라온다. 이와 달리 조작적 조건화는 반응이 강화 앞에 오며 특수한
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성을 통해서 무엇이 연합되는가에 관해서 차이점과 조건화에 대한 반응에서 차이점을 들 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영. 최현섭, 인간행동과 사회 환경. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
B. F. 스키너 저 이신영 역, 스키너의 행동심리학,
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 스키너의 행동주의이론의 주요개념
I. 고전적 조건화와 반응적 행동(파블로프식 조건형성)
II. 조작적 조건화와 조작
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의 개, 시그마북스, 2016
박찬옥, 최현정 외 2명 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2023
이형석, 오승하 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화와 주요 개념
2. 조작적 조건화와 주요 개념
3. 고전적 조건화
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리 말하면, CS의 다음에 UCS가 주어지는 것은 유기체의 행동에 상관없이 일정한시간이나 반응수가 지났기 때문이다. 또한 파블로브식 조건형성에서는 조건형성하려는 반응을 유발하는 자극, 즉 UCS가 항상 정해져 있으나 조작적 조건화에서는
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리 말하면, CS의 다음에 UCS가 주어지는 것은 유기체의 행동에 상관없이 일정한시간이나 반응수가 지났기 때문이다. 또한 파블로브식 조건형성에서는 조건형성하려는 반응을 유발하는 자극, 즉 UCS가 항상 정해져 있으나 조작적 조건화에서는
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