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요소
(2) 교육
① 교육과정
자기주도적 학습성
창의적 사고력 신장
② 의사소통
의사소통 동기 유발
의사소통 활동 포함
일상생활/일반적 화제
③ 내용 및 방법
다양한 정보 이해활용
충분한 학습자료량
언어기능의 통합적 교수학습성 정도
학
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학습활동
교수
활동
학습동기를 적절히 유발하여 학습의욕을 촉진하는가?
교수 활동 단계는 유기적으로 진행되고 있는가?
학생 수준에 따른 개별 학습을 촉진하는가?
교과 및 학습목표에 적합한 교수방법을 활용하는가?
자기 주도적 학습(학
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자기 인식과 조절의 경험은 자녀가 성장하며 더욱 복잡한 상황에서 자율적이고 책임감 있는 행동을 할 수 있도록 돕는다. 따라서 가족생활교육에서 이러한 학습 방식은 자녀에게 있어 성숙한 자아 형성과 사회적 책임감을 키우는 중요한 기
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자기 체계로써, 외부의 자극을 상징화
하고, 학습하고, 다양한 행동전략들을 계획하고, 자신의 행위를 조절하고, 자기반성
적으로 사고하는 능력을 말한다(김아영, 1998). 즉, 외부의 자극과 개인의 행동 사이
에 존재하는 인지적 요소가 행동의
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자기 효능감, 직무만족이 셀프리더십에 미치는 영향에 관한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
박지윤 (2017). 대학생의 셀프리더십의 학습만족 예측: 긍정심리자본과 학습몰입의 매개효과를 중심으로. 이화여자대학교 대학원 석사
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학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 정의
Ⅲ. 교수설계의 특징
Ⅳ. 교수설계의 절차
Ⅴ. 교수설계의 개발내용
1. 개발이란
2. 교수자료의 구성요소
3. 개발 프로세스의 단계
4. 교육자료 제
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학습 스타일을 잘 파악하여 각 학생에게 가장 적절한 교수-학습 방법으로 지도하되, 처음에는 교사가 주도하여 가르치나 점차적으로 학생이 주도하는 학습으로 바꾸어 가야 할 것이다.
12. 참고 자료
-조석희, 영재교육의 구체적 실천 방안, 한
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학습자의 입장에서 학습시간을 융통성 있게 조절할 수 있을 뿐만 아니라 일과 교육을 병행할 수 있는 등 시·공간의 제약으로부터 비교적 자유롭게 학습할 수 있다는 장점을 지니고 있다. 기업의 입장에서는 원격교육을 도입함으로써 근로자
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학습자는 외부 환경의 인지적 교란을 해결하는 주체이며,
새로운 인지구조를 만들어 내는 주인공이고(김용신 외, 1999: 325),
사회적 대화에서 자기주도성을 발휘하는 인식 주체이다.
이러한 학습자의 중재 역할은 \'객체 규제 - 타자규제 -자기
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학습방법에 관한 연구, 사회와 교육
허경철 외(1995), 사고력 교육 지도, 교육주보사 Ⅰ. 고등정신기능(고급사고력) 창의적 문제해결력
1. 창의성의 정의
2. 문제해결의 정의
3. 창의적 문제 해결
4. 창의적 문제 해결의 요소/위계 모형
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