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요소가 될 수 있으나 이미 성인이 된 상태라면 조금씩 분리를 연습할 필요가 있는 것이다. 이때 자기주도라는 말이 적용될 수 있다.
성인의 자기주도적 학습이란 확실히 초, 중, 고등학교에서 말하는 학습과는 다른 것을 볼 수 있다. 요즘은 학
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요소 즉 창의력과 지혜의 극대화를 위해 교육 개혁 운동에 박차를 가하고 있다.
참고문헌
광주 각화중학교, ICT 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 2002
대전 만년중학교, 멀티미디어 자료 개발·적용을 통한 자주적 학습력 신장, 2000.
돌산초
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학습 능력에 적절한 학습 과제와 형성평가 문제가 제공되어 학습의욕이 향상되고 자기 주도적 학습이 이루어져 기초학력이 향상되어 학습자로 하여금 실패나 보류 없이 성공적인 경험을 할 수 있어 수학에 대한 자신감을 심어줄 수 있다.
마.
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자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
1) 학습자의 특성
이 단계의 학습자는 학습에 흥미를 보이거나 가질 수 있는 학습자로서 동기적 기법에 민감하게 반응한다.
2) 교수 전략
이 단계에서 교사의 주된 역할은 동기 유발자이다
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자기 주도적 학습을 가능하게 하는 기본적인 요소들인 것이다. 즉 e-pbl 의 교육적 효과는 다음과 같다.
가. 학습에 대한 주인의식을 가지게 할 것이다.
나. 성찰적 태도를 갖게 하여 사고과정에 대한 객관적이고 의식적인 활동이 자연스럽게 이
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위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 타인의 관찰에 의한 학습
2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
3. 행동의 자기조절
참고문헌
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과 속도에 맞춰 자유롭게 학습할 수 있도록 개별화된 학습 경로를 제공하는 경우가 많다.
(4) 학습자의 자율성과 자기조절 학습
인본주의에서는 학습자가 주도적으로 자신의 학습을 조절하고 계획하는 것이 중요하다. 자기주도적 학습에서는
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자기표현훈련 프로그램, 학생지도연구 13, 1980
신민희, 자기조절 학습 이론 : 의미, 구성요소, 설계원리, 교육공학연구, 1998
천문수, 자기주장훈련이 초등학생의 불안감소에 미치는 효과, 석사학 위논문, 건국대학교 교육대학원, 1995 Ⅰ. 자
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학습의 설계
1. 설계의 개요 및 기본방향
2. 학습내용 구성
3. MUG 게임학습의 주제 설정
4. 시나리오(줄거리) 설계
Ⅶ. 자기조절 학습환경의 설계
1. 초인지적 실천(Metacognitive Practice)
2. 주인의식
3. 자기성찰(Self-Reflection)
Ⅷ. 웹기반가상
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학습 전략은 학습자인 학생 자신과 학습 환경 그리고 행동적 과정을 중심으로 이들의 상호작용을 중심으로 전개되어야 한다는 것이다. 학생들의 자기 주도적 학습능력을 신장시키는 전략으로서는 적극적인 학습 동기의 제공, 자기조절 학습
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