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한다. Ⅰ. 조직진단을 위한 모형
1. 조직 진단모형 I
2. 조직진단 모형 II
1) 조직전체수준 진단
2) 집단수준 진단
3) 개인수준 진단
Ⅱ. 진단정보의 피드백
1. 효과적인 피드백 자료의 내용특성
2. 성공적인 피드백 프로세스의 특성
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조직의 의의
2. 조직건강
3. 조직건강의 개념
4. 학교 조직건강에 관한 이론
5. 학교 조직건강 진단 모형
Ⅲ. 연구도구 및 방법
1. 표집대상
2. 조사도구
3. 자료 처리
Ⅳ. 중등학교 사회의 조직건강 실태분석 및 논의
1. 실태 분석
1) 권
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조직의 변화관리를 위한 모형을 제시하고 있는데 이것은 조직진단의 체계를 이해하는데 유용하다. 티쉬가 제시하는 다음 아홉 가지 변화 요인은 단순히 조직의 공식적 구조의 변화에 국한되지 않고 조직을 매우 다양한 측면에서 보고 있다.
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진단과정이 아닌 개방적인 진단과정이라는 긍정적 시각을 얻을 수 있었다.
둘째, 진단의 특성에 따른 효과적인 조사방법을 개발해야 한다는 점을 들 수 있다. 김상묵(1998)의 연구에 따르면 효과적인 조직진단을 위해 적절한 모형을 설계하고,
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진단결과가 자신들에게 유리하지 않는 경우에 해당공무원들보다는 이해집단인 언론이 진단결과에 보다 더 영향을 미칠 수 있음을 보여주는 극명한 사례라 할 수 있을 것이다.
2. 해석과정
1) 진단에 사용된 모형 및 주요 변수
남원시 조직진단
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조직이 등장할 것으로 예측된다.,
참고문헌
조영복,곽선화(2003). 조직이론과 관리. 삼영사
\\유종해(2006), 현대조직관리, 박영사.
신영상(2003), 조직관리. 대영문화사.
박세정(1999), “21세기 정부 조직모형”.한국행정학회 조직학연구회 추계학술
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조직의 평가 - 목적 모형과 체계모형을 위한 논쟁. 서울대학교 행정논총, 제16권, 제2호.
이명제(1984). 행정조직 발전의 진단모형과 건강성진단에 관한 실증적 연구. 박사학위논문. 경희대학교 대학원.
이영규(1988) 종업원에게 지각된 직무특성
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조직진단 및 평가를 위한 지표개발 연구」,충북대학교 한국지방교육연구소,2010pp12-15
Ⅲ.결론
교육조직은 과거부터 우리 사회의 유지 및 발전을 위하여 필수적인 기관으로 여겨져 왔으며 공통적으로 효과적인 교육의 제공을 통하여 인재를 양
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조직 혁신과 관련된 평가모형으로는 목적달성 평가모형, 부수효과 평가모형, 비목적 평가모형, 고객 지향적 평가모형, 이해관계자 평가모형, 종합적 평가모형으로 구분할 수 있다.
또한 정부혁신의 성공을 위한 요건으로 혁신활동의 진단에
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조직활동을 설명하는데 유리하다. 기존의 합리적 조직이론의 공백 부분의 일부를 정당성 또는 개인 사회의 선호의 관점에서 메워 보려는 노력이 신제도론이라고 할 수 있다.
Ⅵ. 진단과 변화관리
3. 조직진단의 진단모형과 진단변수
Weisbord의
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