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조형요소에 집중함으로써 통일감을 달성하고 있다. 언뜻 보기에 이 작품은 대학교정의 분위기와 어울리지 않아 보이지만, 차분히 감상하면 주위의 환경과 완벽하게 어우러진다는 사실을 알 수 있다.
*다양성
(비교의 비교- 에마 에이머스)
-불
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[십장생도/작가미상]
Ⅵ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 지도방법
1. 학년별 감상지도
1) 1·2학년
2) 3·4학년
3) 5·6학년
2. 한국전통미 특징적 조형요소의 감상
1) 곡선미
2) 자연미
3) 백색미
4) 전통색채미
참고문헌
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사례
1. 평가
2. 수업 후 활동
Ⅳ. 미술과교육 표현활동학습(표현활동수업)의 수업모형과 적용
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 준비 단계
2) 발상 단계
3) 구상 단계
4) 표현 단계
5) 감상 단계
6) 정리 단계
Ⅴ. 향후 미술과교육 표
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사례, 교육공학연구
대천중학교(2002), 중학교 2학년 과학과 ICT 교수-학습 과정안 제작 활용, 충남교육청 연구시범학교보고서
대구화원초등학교(2001), 음악교과 ICT활용 교수학습 모형 개발 및 교수학습 과정안 개발, 연구학교 보고서, 2001
이태
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및 교사에 따라 선택할 수 있는 선택활동
(4) 목표: 학생들이 학습한 뒤 보일 성취능력을 학습자 입장에서 진술
(5) 본문: 학습의 연계성, 효율성, 학생의 흥미를 고려 창의적으로 학습할 수 있도록 구성
(6) 정리하기: 하나의 학습활동이 끝난 후
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