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로코코건축(세계건축의역사시리즈 2), 세진사
◎ 최준자, 장신구의 세계, 예경출판
◎ 토마스 R·호프만, 이주영 역(2007), 바로크, 미술문화
◎ 패트릭 넛갠스, 윤길순(2001), 건축 이야기, 동녘 Ⅰ. 바로크의 음악
Ⅱ. 바로크의 미술
1. 바로
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로코코건축(세계건축의역사시리즈 2), 세진사
- 최미화(2005), 르네상스
- 카린 자그너 저, 안상원 역(2007), 고딕, 미술문화
- David Irwin, 신고전주의, 한길 아트 Ⅰ. 비잔틴 건축
Ⅱ. 고딕 건축
Ⅲ. 르네상스 건축
1. 인본주의(Humanism)
2. 복
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조형 능력과 개성의 다양한 발전에 점차로 적용되어야 하는 것이다.
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상학습)의 전략
1. 감수적 감상
명화아동 작품을 서로 즐겁게 보며 감상한다.
2. 선택적 감상
여러 작품 가운데에서 좋은 작품이나 참고가 될 만한
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조형 활동에서 기초적인 일이다. 아동의 발달단계에 적합한 재료는 자아 표현에 도움이 되고 동기가 부여되며 자유롭고 왕성한 표현 의욕을 갖게 하여 창의적인 표현을 하게 한다. 따라서 올바른 미술 지도를 위해 발달단계에 맞는 미술재료
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미술은 크게 표현, 감상, 이해의 3가지로 나눌 수 있다. 여기서 표현은 자신의 생각과 감정을 사용하는 도구와 재료에 따라 시각공간조형을 통해 형상화하는 것이고, 감상은 형상화된 조형이나 이미 존재하고 있는 자연 등에 대해 그 가치와
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미술교육의 모든 것, 도서출판 예경
김정, 세계의 미술교육, 도서출판 예경
경산서부초등학교(2001), 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안
한국교육과정평가원(2002), 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구Ⅰ, 한국교육과정평가원
한국조형교육
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미술 설치 개선방안 연구, 한양대학교 환경대학원, 석사논문, 2002
월간미술(1999) 세계미술용어사전, 월간미술
네이버 지식백과 - 건축을 시로 변화시킨 연금술라, 피터 아이젠만 [방통대 경영학과 4학년 현대의 서양문화 C형] 공공조형물은
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미술의 본질에서 보아도 가장 기본적인 구분이며 현대 미술에서 영역이 무너지고 있기 때문에 평면 표현과 입체표현으로 나누는 것이 타당하다. 평면 표현과 입체표현은 각각 독특한 특성과 교육적 가치가 있으며 조형을 자유롭게 탐색할 수
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미술교육, 21세기 미술교육, 서울, 1999
교육부, 미술과 교육과정 별책 13, 대한 교과서, 서울, 2000
서울특별시 교육 연구원, 미래를 여는 창의성 교육, 서울 : 지은 인쇄, 1996
이수경, 미술교육의 창의성과 통합적 영역, 조형교육 4집, 한국조형교
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미술은 주제를 제거하려고 하였는데, 역설적으로 이제 주제를 제외한 거의 모든 것이 나타나게 했다. 그것은 다름 아닌 뒤샹이 시도했던 것처럼 조형적 형식보다는 작가의 개념으로 이루어지는 의미를 중시한 미술이다.
뒤샹은 그의 기성품
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