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종교개혁(1998) 『시공사』올리비에 크리스텡
서양교육사신론(1997)『아름다운 세상』 한명희
교육사교육철학(2000)『교육대학원』김영광
인류의역사 종교개혁(1999)『교원』장평순 1. 교육의 유형
1) 신교의교육
2) 구교의교육
2. 종교개
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신비주의적 신앙이 대두되기 시작 1. 종교개혁의 성격
2. 종교개혁의 배경
3. 종교개혁과 르네상스 인문주의 비교
4. 개신교의 종교관
5. 신교의 교육관
6. 종교개혁의 영향
7. 종교개혁기의 교육
8. 신교의 교육활동
9. 구교의 교육활동
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교육제도 등 의무교육의
원리 천명
9. 구교의 교육활동
ㆍ성격
- 루터의 개혁운동에 자극된 가톨릭교회 내부의 개혁운동
- 트렌트 종교회의(1545 ~ 1563)에 의해 완성
- 구교의 교육 운동은 가톨릭교회의 교회 의식을 재확인하고 명백히 하는데
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개혁운동이었다면, 종교개혁은 타락한 구교(가톨릭)을 비판하고 기독교 본래의 순수한 사명을 회복하고자 했던 종교학상의 개혁운동이었다. 1. 종교개혁의 배경
2. 종교개혁의 성격
3. 신교교육과 구교교육의 비교
4. 신교의 교육
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교육법을 만들어 국민교육을지지 통제해야 한다고 주장.
② 칼뱅 - 쥬네브에 학교 세워 지도자 양성.
③ 멜란히톤 - 교육사상은 인문주의와 종교개혁을 결합한 특징.
3. 구교개혁의 특성
가. 구교의 개혁 의미
카톨릭교회가 위협을 느껴 교회
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종교개혁이 이룬 성과는 크게 3가지로 나눌 수 있다.
첫째, 정치적으로는 세계가 하나의 기독교라는 종교에 얽매인 세계에서 민족국가단위로 가는데 중대한 영향을 미쳤다.
둘째, 사회경제적으로는 장원사회와 불합리한 계층구조를 개선시
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교육이 발전하고 라틴어를 직접 영어로 옮기게 되는 중요한 결과가 나왔다. 이런 현상들은 한창 발전하고 있던 국가주의가 모국어 사용을 부추기면서 더욱 강화되었는데, 결과적으로 종교개혁에 동의하게 될 지식인의 성장과 르네상스의 새
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교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
끝으로 초대교회는 주의 만찬 의식을 예배의 한 요소로서 설교나 찬송을 뺄 수 없었던 것과 같이 생각하였다. 종교개혁자들도 예배에 있어서 설교와 주의 만찬을 조화시킴으로써 초대 사도시대의 전통을
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교회행정원리
5)칼빈주의와 교회형태
4.칼빈의 목회와 세속정치
1)시대의 길잡이로서의 칼빈
2)칼빈주의와 세속정치
3)교회의 개혁 의무
5.예배에 대한 칼빈의 태도
1)성만찬 문제
2)종교개혁자들의 견해
Ⅵ.결론
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개혁주의와 WCC의 신학적 차이
1) 개혁주의와 WCC의 신학의 불일치
2) WCC의 신학의 문제점
(1) 신학적 자유주의
(2) 신학적 다원주의
(3) 종교다원주의
3) 신학적 부재가 가져오는 파장
(1) 보편구원론의 등장
(2)
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교육은?
- 강남성모병원은 team nursing 이 아니라 fuctiol nursing 인데 이 두 가지를 비교해서 설명해보시오
아마 이중에서 왠만하면 문제가 다 걸릴듯
간호지식쪽은 자기가 지망한 곳 위주로 공부를 하면 되고
간호윤리쪽은 윤리강령외우고 자
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교육 개혁이 필요하다고 사료되며, 이에 본인은 이미 시행되고 있는 미국뉴욕 어학프로그램과 산업연수 프로그램의 현행 20명 정원을 2배로 확대하고, 미국 뿐만이 아니라 일본, 프랑스, 독일, 중국 등 어학연수 국가 및 산업연수 국가를 다변
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교육개혁 추진방안들이 시행된다면 세계 일류대학으로 도약하겠다는 00대학교의 비전은 현실화 될 것이라 생각하며, 이러한 교육계혁 추진방안들이 온전히 이루어질 수 있도록 교육과장으로서 맡은 바 소임을 완수하고자 한다. 서언
1.
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교육청의 행정 그리고 도내 학생이 처한 교육현실은 구시대적인 행태를 벗어나지 못하고 있다 생각한다. 본인이 앞서 언급한 추진계획들이 온전히 진행된다면 도내 학생인권 강화는 물론 전라북도교육청이 의욕적으로 추진하는 교육개혁도
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. 저 또한 겪었던 입시고 제가 가르친 학생들의 입시를 보면서 개선되지 않는 교육현실에 암담함을 피부로 느끼게 되었고 과외에 매달릴 수 밖에 없는 아이들을 보면서 교육개혁의 필요성을 실감하기도 했습니다. 교육과 관계된 어떤 분야에
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