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종일반, 놀이방, 어린이집, 방과 후 아동지도 교실 등 여러 기관들이 양적으로 늘어나는 만큼 다양한 프로그램들도 개발되고 있지만 양적인 증가에 비해 양질의 프로그램이 모든 기관에서 적용되는 것은 아니라는 점은 비용과 시설, 교사 수
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프로그램에 참여-교사가 고안하거나, DISTAR, Peabody,
Language Kit, Alpha-Time같은 상품화된 것을 사용할 수 있다.
9:45 이야기시간-유아는 이야기를 읽고 토론한다. 유아는 도서관에서 집 으로 가져갈 책을 선택한다.
10:15 활동센터와 학습센터-과학, 미
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프로그램이 생겨나서 과거보다 유아들에게 좀 더 다양하게 교육할 수 있다. 또 우리는 교사가 될 사람들으로서 유아들을 위한 프로그램을 개발할 수 있는 능력까지도 함양해야 한다고 생각한다. 무작정 교과서대로만 하는교육이 아닌, 유아
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프로그램 운영을 위하여 가장 중요한 요소하고 할 수 있다.
브로피에 의하면 교사는 다음과 같은 요인들을 일과 활동 시에 반드시 고려해야한다고 제시하고 있다.
(1) 수업시간
① 반나절 프로그램(유치원ㆍ유아원 등:3~4시간)
② 종일 프로그
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종일반을 운영할 수 있도록 한다. 그리고 유치원을 포함하여 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육프로그램을 운영하고 있는 시설은 유아학교의 기준에 맞추어 유아학교로 전환할 수 있도록 문호를 개방한다. 유아학교의 법적 토대는
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프로그램 34
<표-20> 연간 체험교실 운영내용 39
<표-21> 영재학급 편성 및 운영시간 44
<표-22> 창의학급 영역별 학습 내용 46
<표-23> 종일반 주간 활동 내용 47
<표-24> 특별실을 활용한 활동 부서 51
<표-25> 주말버스 학교 운영 내용 52
<표-26>
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프로그램
② 종일제 프로그램
4) 일과의 운영
① 프로그램에 따른 일과
② 일과활동의 운영
5) 일과의 운영사례
① 유아를 위한 반일제 프로그램
② 유아를 위한 종일제 프로그램
2.
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프로그램은 대개 반일반으로 운영된다. 그러한 것이 직장 근로자 부모에게 유아보호의 문제를 야기한다. 그래서 병설유치원 대신 어린이집과 같은 종일반을 선택하게 만들고 있다. 앞으로는 종일반의 운영과 함께 연장반의 운영도 모색할 필
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프로그램들이다. 대량생산과 소비생활 체제는 유아들이 자칫 낭비를 조장하거나 환경오염에 대한 심각성을 이해할 수 없는 지경으로 내몰고 있다. 이처럼 토의를 하면서 이야기를 나눈 내용들은 대체적으로 산업화로 인한 부정적인 문제점
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종일반에 따라 다르게 구성되어 있다. 자유놀이에서 시작뇌어 아침체조, 이야기 나누기, 영역별 활동, 새참, 점심, 낮잠, 야외활동, 특별활동 프로그램 등으로 구성된다.
한국의 유치원의 일과운영은 반일제반, 시간 연장제 반으로 구성된다.
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