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학교평가 사례
1. 호주의 학교평가
2. 일본의 학교평가
Ⅶ. 학교평가의 방법
Ⅷ. 향후 학교평가의 정책 과제
1. 학교평가 기구의 법제화
2. 학교평가 방식의 다양화
3. 학교평가의 확대 실시
4. (학교평가의 확대실시를 전제로 한)재정의
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대학교원격교육연구소, 2006
◎ 이정훈, 평생교육원 실태분석 및 발전방향 연구, 한국산업기술대학교, 2009
◎ 전용오, 한국방송통신대학교 생활지도 및 상담 체제 개선 방안 연구, 한국방송통신대학교, 2007
◎ 한국정보통신산업협회, 한국방송
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학교붕괴현상이 발생 촉진되는 것으로 보고 있다.
넷째, 이 연구에서 밝혀진 결과를 종합해서 학교붕괴현상을 촉진하는 원인을 몇 가지로 추론해 볼 수 있다.
(1) 가장 근본적인 것으로 현재의 산업사회적 학교모델이 \'정보화\'로 대변되는
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정보제공과 개별지도의 강화가 반드시 병행되어야 한다.
(4). 모든 4년제 종합대학에 획일적으로 도입시키는 학부제 정책의 지양
모든 4년제 종합대학이 일반교양교육 중심으로 나갈 필요도 없고 또 그래서도 안 될 것이다. 마찬가지 논리로
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학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정 개발, 서울대학교
- 기회성(2010), 농산물 유통환경 및 기능변화에 따른 공영 도매시장 대응방안 연구 , 건국대학교
- 김대윤(2010), 농산물유통환경 개선방안에 관한 연구, 명지대학교
- 김병
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정보화사업의 일정액을 정보보호 예산으로 책정
- 국내 해킹대응체계 강화
정보통신부
국가정보원
법무부
기획예산처
o 개인정보 오·남용방지 대책
- 개인정보보호 가이드라인 제정
- 개인정보보호 감독기구 설립 추진
재정경제부
정보통신
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정보화 관련 지식은 급변하므로 평생 학습이 요구된다.
따라서 교사 스스로 학습하는 풍토 조성과 학교 자율 연수를 강화하고 시도교육청에서는 원격 연수 프로그램을 개설하여 인터넷으로 강의를 하고 집합 연수를 통해 실기 평가 검정을
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원격교육연수 재개념화 및 쟁점 분석. KERIS이수리포트. 한국교육학술정보원
임정훈(2001). 가상교육. 사이버교육에 관한 개념적 고찰. 교육공학연구, 17(3), 165-194.
전제상 외(2020), “포스트 코로나 시대 원격교육연수이 재개념화 및 미래 방향”,
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대학교 교육대학원, 1988 Ⅰ. 종합학습의 창설 배경과 의의
Ⅱ. 종합학습의 프로젝트 사례
1. 프로젝트의 발족
2. 프로젝트의 흐름
1) 제1회 국내 TV회의
2) 참가교의 해외교류 학교의 선정
3) 해외교류 학교와 TV회의
4) 제2회 국내 TV회의
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정보화 사회 대비 교육정보화 종합 추진 계획(1995-2003)
노정현(1993), 정보사회에 대비한 학교 컴퓨터 교육의 활성화를 위한 연구, 석사학위논문, 조선대학교 교육대학원
박태균 외(1988), 정보사회에 대비한 교육, 서울 : 한국교육개발원
이희수(1
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