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주에 맞추어 가볍게 어깨춤을 추면서 부른다.
7) 모둠별로 마인드맵 활동
가사에 따라 어떻게 신체를 표현 할 것인가의 활동
8) 주제 정하기
핵심주제를 정하고 중앙에 표현한다.
부주제를 정하고 가지를 그린다.
9) 신체 표현 정하기
가사를 중
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놀이를 생산적인 일 중 하나라고생각하며 좀 더 여유를 갖고 살아야겠다는 생각이 든다.
IV. 참고문헌
곽한병, 여가·레크레이션, 대왕사, 2016
박세혁, 행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션, 대한미디어, 2020
김성희, 현대사회의 여가와 레
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극대화 시키는 방법
6. 두뇌의 일관성을 극대화하기 위한 방법
Ⅴ. 마인드맵의 규칙과 작성방법
1. 1단계 : 준비
2. 2단계 : 중심 이미지
3. 3단계 : 주가지
4. 4단계 : 부가지
5. 5단계 : 유의 사항
Ⅵ. 마인드맵 관련 시사점
참고문헌
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마인드맵에서는 하나의 이미지가 핵심어가 가지는 정보의 100배 정도를 함축하고 있음을 지도하여 상징적이면서 전체성을 띠는 이미지를 표현하도록 하였다.
구조화된 내용을 표현할 때 가장 상위의 내용을 주가지 위에, 그리고 차례로 범주
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맵을 활용해볼 가치가 충분히 있다고 본다. 또한 ‘무엇(What)을 배우는가\'보다 ‘어떻게 학습할 것인가(How to Learn)\'를 중시하는 열린 교육의 교육과정에 ‘학습하는 방법을 배우는 학습(Learning How to Learn)\'으로서 마인드맵의 개념이 아주 적절
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주요 주제는 사람의 몸에 붙어 있는 팔처럼 연결되어 표현된다.
3. 가지의 연결들은 핵심 이미지와 핵심 단어를 통해 확산된다.
4. 계속 이어지는 부주제들은 나뭇가지의 마디마디가 서로 연결되어 있는듯한 구조이다.
■마인드 맵의 토대
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주기, 민요, 박 터트리기, 별명 짓기, 배구경기, 부적 만들기, 사방치기, 사진 찍기, 송편 만들기, 윷놀이, 쎄쎄 1. 들어가기
2. 연구방법
1) 자료분석
2) 분석틀
3. 결과분석
1) 연도별 분석
2) 연구 대상
3) 연구 방법
4) 연구 기간
5) 기능
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주제가 명확한 글을 썼으나, 내용의 풍부성과 참신성(창의성)이 부족하다.
초고쓰기와 협의한 내용을 바탕으로 글을 썼으나, 주제가 명확히 드러나 있지 않으며, 내용이 빈약하다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
마인드맵은 핵심단어나 이미지를 통해 생
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주된 정신 내용
서민 정신, 풍자와 해학의 정신
6) 향유 계층
평민
Ⅷ. 민속춤
1. 조사방법
기초 실태조사 내용 및 방법
내 용
‘한국의 춤사위’ 학습자료 선호도
‘한국의 춤사위’ 교수학습에서의
어려움 인식
대 상
인천시 초등학교 담임교
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놀이(민속놀이) 연날리기와 연, 한국 전통놀이(민속놀이) 연날리기의 놀이방법 분석
Ⅰ. 한국 전통놀이(민속놀이) 연날리기의 연혁
Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이) 연날리기의 유래
1. 유래
2. 만들기(방패연)
3. 연 만들 때의 주의 사항
Ⅲ. 한국
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