|
민속놀이, 대원사
박계홍(1997), 증보 한국민속학개론, 대구 : 형설출판사
심우성(1996), 우리나라 민속놀이, 동문선
조선의 민속전통 편찬위원회(2000), 민속놀이와 명절(하), 대산출판사
최운식·김명자 외 3인(1998), 한국 민속학 개론, 민속학
|
|
|
놀이방법
Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이기구
1. 놀이 기구
2. 준비물
3. 유의점
Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 규칙
Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이자료
1. 자료 특성
2. 제작 방법
3. 활용 방법
4. 교
|
|
|
전통 코너를 이용해 1주일 동안의 놀이 내용을 미리 안내한다.
Ⅵ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도) 관련 시사점
전통놀이는 대부분 재미 및 규칙의 완결성을 갖고 있기에 하나의 완벽한 놀이로서 가치가 있다. 아동들에게 놀이는
|
|
|
민속놀이 : 호장굿, 나무쇠싸움, 줄다리기를 중심으로, 청맥사
▷ 유명선(2012), 양주별산대놀이를 활용한 음악극 프로그램 개발 및 적용, 경인교육대학교
▷ 이재란(2001), 조선시대 탈춤의 사회학적 연구 : 양주별산대놀이를 중심으로, 청주대
|
|
|
민속운동이 많이 도입되어 내용이 풍부해졌다. 특히 1, 2학년에서는 쉽고 재미있어 아동들의 흥미를 끌 수 있는 등치기놀이, 숫자놀이, 바구니에 콩주머니 넣기, 가족놀이, 꼭두각시, 대문놀이, 고양이와 쥐 놀이, \'무궁화 꽃이 피었습니다\'놀
|
|
|
민속놀이) 윷놀이의 세시풍속
Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 비밀
Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 준비물
1. 윷
2. 깔개
3. 윷판과 말
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이) 윷놀이의 놀이지도
1. 지도 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 자료
|
|
|
학습목표
마인드 맵의 개념을 알고 이를
적용하여 두뇌활동을 극대화하
는 사고력과 효율적 교육방법
을 가져보자.
1.마인드 맵이란?
-토니 부잔 [1971년,영국]
-방사사고 (Radiant Thinking)
-마음의 지도 (Mind Map)
-두뇌활동 극대화 학습방법
|
|
|
주로 억새풀의 일종인 새풀로 지붕을 이었으며, 강한 해풍을 막기 위해 지붕의 일자매기를 육지보다 촘촘히 매는 것이 특징이다.
참고문헌
△ 김광언(1995), 민속놀이, 대원사
△ 김구(1996), 건전한 여가활동을 위한 민속놀이의 역할
△ 김수현
|
|
|
데 지나치게 많은 노력이 들 뿐만아니라, 나중에 활용할때 제대로 해독하지 못해 어려움을 겪는게 다반사이다.
마인드 맵을 바탕으로 한 메모는 일단 들은 것을 이해하는 것을 기본으로 한다고 한다. 그 다음 육체적 준비와 정신적 준비를 한
|
|
|
구현하는데 새로운 프로그램이 있다는 것을 알았다. 회의나 프로젝트 진행, 프리젠테이션 하는데 도움이 클 것 같다. 비즈니스 실무에서 충분히 사용 가능한 것들이고 마인드맵에 대한 가이드북으로서도 역할을 할 수 있는 책이다.
|
|
메뉴펼치기
