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자기 주도적으로 해결할 수 있는 능력과 태도가 향상되었다.
셋째, 목표 지향적 과학과 교수-학습활동에는 정보통신기술(ICT)을 활용하는 것이 전이가 높으며 효과적일 것이다.
3. 자기주도적 학습력 신장면
첫째, 학습자간 또는 학습자와 교사
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자기주도적학습력 신장을 위한 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(indivi
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정보화 활용을 위한 컴퓨터 소양교육이 강화되어야 하겠으며 넷째, ICT 활용 교육에 관한 부단한 자기 연수로 이론적 무장은 물론 교사 스스로 정보활용 마인드를 높여야 하겠다.
끝으로, 현대는 정보가 세계를 지배하는 세계이며 이것으로 지
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자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 교육적 의의
Ⅴ. 자기주도적학습의 특징
Ⅵ. 자기주도적학습의 전제조건
Ⅶ. 자기주도적학습의 필수요소
Ⅷ. 자기주도적학습의 단계
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
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활용이 필요하다
4. 수업은 학생 활동 위주로 이루어져야 한다
5. 수준별 지도가 이루어져야 한다
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 학습지도방법
1. 토의?토론학습
2. 협동 학습
3. 현장 학습
4. ICT 학습
Ⅷ. 고등학교 사회과(사회과교
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활용면
6. 일반화 방안
Ⅴ. 실업가정과 로봇모형 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅵ. 실업가정과 자동화장치 지도자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
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주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약
3. 동료 학습집단의 격려
4. 교사의 역할 변화
Ⅶ. 자기주도적학습과 재량활동
Ⅷ. 자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용
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주도적학습능력의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습능력의 필요성
Ⅴ. 자기주도적학습능력의 구성요소
Ⅵ. 자기주도적학습능력과 수준별학습(수준별수업)
Ⅶ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업
Ⅷ. 자기주도적학습능력의 교사역할
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회귀
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경조성
2. 학습계약(learning contract)
Ⅶ. 자기주도적학습의 교과지도원칙
Ⅷ. 자기주도적학습을 위한 교사의 역할
Ⅸ. 향후 자기주도적학습력의 함양 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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선정 및 이행
5. 학습결과 평가
Ⅵ. 자기주도적학습과 제7차교육과정
Ⅶ. 자기주도적학습과 탐구학습(탐구수업)
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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