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자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 교육적 의의
Ⅴ. 자기주도적학습의 특징
Ⅵ. 자기주도적학습의 전제조건
Ⅶ. 자기주도적학습의 필수요소
Ⅷ. 자기주도적학습의 단계
Ⅸ. 자기주도적
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조건
1) 안정성
2) 융통성
3) 심미성
4) 연계성
5) 이용성
6) 관리성
7) 경제성
II. 학교시설의 기준
1. 교지의 선정기준
1) 교지의 위치
2) 지질과 지세
3) 교육적 환경
4) 안전 및 위생상 적소
5) 경제성과 용도
6) 규모
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필수적인 것임을 이해하도록 해야 한다
5. 사회통일교육에서는 생산적인 남남대화를 통해 남남갈등을 극복하는 능력 함양을 강조해야 한다
6. 사회통일교육은 학습자들의 생활세계에서 출발하여 통일문제에 대한 시각을 확대할 수 있는 통
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조건
9. 장애 유아 통합교육의 절차
10. 장애 유아 통합교육의 당위성
11. 장애 유아 통합교육의 효과
12. 장애 유아 통합교육을 위한 교수전략
1) 실용적 과제
2) 실제 환경
3) 집단 수업
4) 일반 아동과의 상호작용
5) 자료에 기초
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자리잡게 될 것이다.
⑤ 문학교사는 문학에 대한 專門的인 知識이 있어야 함은 물론 문학에 대한 소양을 갖추어야 한다. 문학에 대한 애정은 교육적인 전이효과로 전환된다. 그러한 점에서, 여가의 증대와 함께 문학에 대한 전문적인 안목을
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자역, 『자기주도학습의 길잡이』, 교육과학사, 2002.
* 박숙희·염명숙 공저, 『교수학습과 교육공학』, 학지사, 2002.
* 김신자·주영주 외, 『교육공학』, 교육과학사, 2004.
* 주호수, 「자기주도적 학습의 개념화와 교육적 시사점」, 교육과정연
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관련 지우는 방법
3. 주제에 따른 신문자료 활용방법
1) 신문과 가깝게
2) 신문으로 하는 재미있는 수업
3) 신문으로 하는 탐구주제 해결학습
Ⅸ. 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 교육적 성과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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단계 : 프로젝트 활동의 단계
4) 제 4 단계 : 프로젝트의 마무리
2. 김대현의 6단계 절차
Ⅴ. 프로젝트학습(프로젝트기반학습, PBL)의 실제
1. 수업 진행 절차
1) 수업 진행 계획
2) 단원 학습에 소요되는 시간
2. 학생평가
1) 평가 자료
2) 평
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경험 표현
2) 교사와 유아의 공동 주제만 구성
3) 질문목록 작성
3. 프로젝트 전개단계
1) 현장견학 전 활동
2) 현장견학
3) 현장 활동 후
4) 전문가의 초청
4. 프로젝트 마무리단계
Ⅷ. 프로젝트접근법의 교육적 의의
참고문헌
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자대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자연주의 교육철학
1. 자연의 의미
2. 자연주의 원리와 자연에 의한 교육
3. 자연교육 방법론
Ⅲ. 루소의 아동교육사상
2. 아동기
3. 소년기
4. 청년기
5. 성인기
Ⅳ. Emile의 교육적 시사점
1.
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