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장애의 진단·평가 및 상담
2. 장애학생에 대한 특수교육 서비스
3. 일반학교의 특수교육 지원
4. 특수교육 관련 정보 서비스 확보 및 제공
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영의 절차
3. 운영의 조직
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발할 및 표출과정, 취약성, 위험요인을 역동적 상호교류적 시각에서 다루는 모델로 발전해 나가야 함을 시사한다. 우울장애의 정의 및 임상특성
I. 진단기준
1. 주요 우울증 삽화
2. 기분부전증
II. 임상특성
III. 합병의 패턴
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장애
A. 정신장애의 개념
B. 신경발달장애
I. 지적장애
II. 자폐스펙트럼 장애
III. 주의력결핍 과잉행동장애
C. 조현병
D. 양극성 장애
E. 우울증
F. 불안장애
I. 공황장애
II. 공포장애
G. 강박장애
H. 외상 후 스트레스장애
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과잉행동은 산만함이나 충동성과 함께 보편적인 행동특성- 지나치면 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)로 진단됨- 교수전략: 학급 규칙 확인, 강화, 반응대가, 이탈 허용, 소거, 좌석배치, 자기 기록, 타이머 사용 등 - 측정이 가능하고 관찰이 가능
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장애의 특성
1. 정서장애 아동의 지능
2. 적응 행동 특성
3. 학업성취
Ⅴ. 정서?행동장애아의 분류
1. DSM-Ⅳ의 질적 분류
2. Quay의 양적 분류
1) 행위장애
2) 사회화된 공격성
3) 주의력 결함/미성숙
4) 불안/위축
5) 정신증적 행동
6) 과잉
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장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : 이하 ADHD)는 1987년 미국정신의학협회에서 출판한 정신장애의 진단과 편람(DSM-Ⅲ-R)에서 공식적으로 사용되기 시작한 용어로서, 주의력이 결핍되고 충동적이며 과잉행동을 하는 장애이다. 한국보건연구원
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진단적 대상은 매개 대상(소리자극)의 연구이다. ISO 를 알아내기 위해, 또 매개
대상(소리자극)을 알아내기 위하여 음악치료를 위한 질문 내용이 필요하다. 이 질문 내용은
환자, 부모, 조부모들의 임신 기간 동안의 사회적, 환경적 요소와 표
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c. 강박장애
d. 특정공포증(specific phobia)
e. 범불안장애(과잉불안장애)
f. 공황장애
g. 외상 후 스트레스 장애
2. 행동장애
1) 품행장애
2) 적대적 반항장애(oppositional defiant disorder)
3) ADHD (주의력 결핍 과잉행동 장애)
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장애와 정신지체(자폐증, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 정신지체에 대한정리 및 사례를 정리 작성
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판정
5. 자폐성장애의 정의
6. 자폐성장애의 분류
7. 자폐성장애
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장애만 있는 아동의 부주의는 학업 성적 이외의 영역에서는 손상을 초래하지 않는다.
4. 원인
1) 유전
Goodman&Stevenson(1989)의 쌍둥이 연구에서의 공병률: 일란성 쌍둥이 51%, 이란성 쌍둥이 33%
형제자매 중에서 과잉행동을 나타내는 사람이 있으면,
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