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주의력 결핍 과잉행동 장애의 개념
2. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 특성
3. ADHD 학생의 진단 및 평가
4. 문제와 문제 해결
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 검사도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1.일반학생과 ADHD학생의
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진단이라고 해도 아주 다양한 처방이 내려질 수 있다.
심리나 정신치료는 문제행동이나 환자에게 어떤 형태의 심리치료 및 정신치료를 어떻게 적용할 것인지가 많이 불확실하다. 또한 정신치료는 부적절한 치료자에 의해, 적절하게 적용되지
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그 부모의 자녀는 설상 장애인이라 할 지라도 맑고 밝게 자신이 가진 잠재력을 최대한 발휘하여 행복한 삶을 영위할 수 있을 것이다. 1. 장애아의 정의
2. 정서 장애
3. 자폐증
4. 주의력 결핍·과잉운동 장애
5. 장애아 부모의 역할
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장애 아동
c. 주의력 결핍 과잉 행동장애 아동
5. 검사순서
6. 실시 지침
1) K-WISC-Ⅲ 검사실시를 위한 전반적인 실시 지침
① 적용가능한 연령 범위
②표준 절차의 엄수
③실시 시간
④물리적 환경조건
⑤
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장애아동 진단 및 도구
Chapter 2 장애영역별 상담
지적 장애 상담
자폐 스펙트럼 장애 상담
주의력 결핍 과잉행동장애 상담
특정 학습 장애 상담
틱장애 상담
영재아 살담
Chapter 3 파괴적 충동조절 및 품행장애 상담
적
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장애 진단 기준
♢ 쓰기장애 진단 기준
♢ 표현성 언어장애 진단 기준
♢ 혼재-수용-표현성 언어장애 진단 기준
♢ 음성학적 장애 진단 기준
♢ 말더듬기 진단 기준
♢ 주의력결핍 및 과잉행동 장애 진단 기준
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진단기준
2. 증상
1) 특징적 증상들
2) 초기 증상
3) 발병시기
IV. 정신분열증의 정신사회적 재활치료
C. 자폐아동
I. 자폐아동의 정의
II. 증상
III. 진단준거
IV. 자폐아의 원인
V. 자폐아의 치료방법
1. 행동치료
2. 사회적 기술
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진단기준
2. 증상
1) 특징적 증상들
2) 초기 증상
3) 발병시기
IV. 정신분열증의 정신사회적 재활치료
C. 자폐아동
I. 자폐아동의 정의
II. 증상
III. 진단준거
IV. 자폐아의 원인
V. 자폐아의 치료방법
1. 행동치료
2. 사회적 기술훈
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주의력 결핍 및 과잉행동, 충동성에 대한 진단을 위해서는 <표 1>에서 각각에 제시된 9가지 중 6가지 이상의 증상이 6개월 이상 부적응적이고 발달 수준에 맞지 않을 정도로 지속되어야 한다. ADHD의 증후의 진단을 위해서 다른 장애에 기인
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장애 - 불안을 주요한 증상으로 갖고 있는 경우이다.
(2) 공포증- 어떤 대상이나 상황을 너무 무서워하며 자신이 인식을 하고 있으나 공포를 통제할 수 없다.
(3) 강박장애: 끊임없는 강박관념이나 강박행동에 빠지기 쉽다.
(4) 외상 후 스트레스
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