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과잉행동이 감소되었고, 학급 친구구들과 교우 관계도 원만해 졌으며, 가정에서의 행동도 긍정적인 평가를 받게 되고 학교생활도 즐겁게 할 수 있게 되었다.
미술 놀이학습 프로그램 적용으로 학습 장애아동의 주의력 결핍과 과잉행동 수정
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장애아동의 주의집중을 도울 수 있는 질문을 하거나 지시를 짧게 한다.
신형균, 김진숙(2000). 주의력결핍 및 과잉행동 장애, 서울 : 학지사.
송준만, 유효순(1997). 특수아지도. 한국방송대학 출판부
Ruth Weltmann Begun 저. 응용발달심리연구센터 역(2
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행동장애 학생의 특성과 지원 방법」, 국립특수교육원(안산), 2003
정서행동장애아교육, 김미경 외, 학지사, 2007
ADHD 아동-부모 프로그램 개발, 박현주 외, 청소년 상담연구 153, 한국청소년상담원, 2010
주의력결핍, 과잉운동장애 chapter 17., 신성웅
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ADHD의 관계, MD Journal/daily, 2022-12-12
http://www.mdjournal.kr/news/articleView.html?idxno=40045 목차
1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)란?
2. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증가 이유
3. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 예방 방법
4. 참고문헌
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행동이 한꺼번에 크게 변하지는 않더라도 점차적으로 조금 조금씩 행동이 수정되어가는 모습을 볼 수 있을 것이라 생각된다. 다만, 아이의 행동이 수정되기까지 교사와 부모의 인내가 그만큼 필요하다는 것을 잊지 말아야 할 것이다. 아이에
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주의력결핍과잉행동장애(원인, 증상, 치료)에 대해 설명하고, 우리 주변에 이러한 아동이 있다면 사회복지적인 개입을 어떻게 할 것인지에 대해서 기술해 보았다. 위에서 밝힌 바와 같이 공존장애로서 반항장애를 동반하지 않았다 하더라도,
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장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
5. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원
6. 한나래(2007), 주의력결핍과잉행동장애(A
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주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
권민균 외(2005). 아동발달. 창지사.
박명애 외(2005). 정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
신현균 외(2000). 주의력결핍 및 과잉행동장애. 학지사.
교육과학기술부(2011). 유치원 교육과정.
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주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)로 진단받는 아이들은 학교와 가정이 어린이들의 다양한 요구를 채워주지 못해서 아이들은 교사의 학습활동에 주의집중하지 않는 것일지도 모른다.
* 주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)
미국은 학령 전기 아동의
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단을 받았다. 정작 같이 입원되어 있던 정신병동의 환자들은 이들이 정상적인 사람이라고 의심했다. 반복되는 일상적 환경 속에서 일하는 사람들일수록 그들의 한계를 깨닫지 못한다는 것의 확인이었다. 주의력결핍과잉행동장애아(ADHD)로 진
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