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학습자들이 충분히 생각하고 대답 할 수 있도록 많은 시간을 부여한다.
⑨ 구성주의교사들은 학습주기 모형을 사용함으로써 학생들의 원초적인 관심사를 키워준다.
(2) 구성주의적 수업진행을 위해 교사가 중요하게 고려해야 할 교수-학습 과
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교수-학습 실천안을 제시한다. 이러한 구성주의에 대한 관심은 역사적, 시대적 배경 없이 우연히 혹은 갑자기 생겨난 것이 날고 다른 이론들과 마찬가지로 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었던 것이다. 21세기를 향하
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학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교
1) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 인간관 비교
인간관 비교
행동주의 학습이론
기계론적인 인간
교수
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구성주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 원리
1. 구성적 지식과 학습원리
2. 맥락적 지식과 학습원리
3. 사회적 협상에 의한 지식과 학습원리
Ⅳ. 구성주의 학습?수업 원리
Ⅴ. 구성주의 교수?학습관
Ⅵ. 구성주의 교수?학습 모형
Ⅶ. 구성
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구성주의, 김종문 외, 구성주의 교육학(교육과학사, 1998)
- 이정수, 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 관한 간략한 고찰(교육공학 연구, 11(2),
3-20, 1995)
- 조영남, 구성주의 교수-학습, 김종문 외, 구성주의 교육학(교육과학사, 1998)
- 최연주,
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교수학습과정
교사가 가르치고 학생이 배우는 과정; 좋은 수업의 조건
Ⅲ. 교수학습이론의 동기
인간의 기본적 특성의 하나는 그 주의의 세계를 이해하려는 욕구이며 이와 같은 욕구가 인간이 학습하려는 행동을 일으키게 하는 학습동기의
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구성주의수업(구성주의학습이론)의 적용 방안
구성주의가 교수법을 알리기 위해 출발하기는 했지만, 종종 협동학습, 조작자료의 사용, 실세계상황, 혹은 강의보다는 오히려 질의와 같은 그러한 단지 피상적인 교육학적인 원칙들만 사용해왔
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역할변화의 적극적 활용으로 연결된다. 실지로 하이퍼미디어가 그 매체의 독특한 속성과 기능으로 인해 구성주의와 긴밀한 이론적, 실천적 관계를 맺어 왔던 것같이 요사이는 인터넷 혹은 컴퓨터 네트워킹을 활용한 수업과 구성주의가 이와
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구성주의학습이론(구성주의교육)의 의의
Ⅲ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 성격
Ⅳ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 원리
1. 학습자의 학습에 대한 주인의식
2. 자아성찰적 실천
3. 협동학습 환경의 활용
4. 교사의 역할
5. 구
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구성주의 인식론의 핵심인 지식이 맥락 속에서 구성된다는 의미는 주어진 삶의 맥락 속에 충실할 때 그 삶 속에서 지식이 구성되어 진다는 의미도 있지만, 한편으로는 삶을 위한, 삶의 구성이어야 한다는 것이다. 교수-학습이 구성주의적이라
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