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인문사회과학계). 중앙대학교, 1973.
이봉규. 「순암 안정복의 유교관과 경학사상」. 『한국실학연구』2. 한국실학연구회, 2000.
조광. 「조선왕조시대의 신라인식 - 동사강목을 중심으로 -」. 『민족문화연구』16. 고려대학교 민족문화연구소,
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과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도 소외
학문중심의 교육으로 정의적 교육, 인성교육은 교육사각지대에 놓이게 되어 교육적 가치는 본말이 전도됨
방법우선적 사상 : 목적지향적〈 방법, 이념추구적
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과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도 소외
학문중심의 교육으로 정의적 교육, 인성교육은 교육사각지대에 놓이게 되어 교육적 가치는 본말이 전도됨
방법우선적 사상 : 목적지향적〈 방법, 이념추구적
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사상은 자연의 유한과 인위적 환경복구의 곤란함을 지적하고 있다는 점에서 폐쇄계이며 자연과 인간의 유기체적 결합을 통한 합일을 주장한다는 면에서 유기체론에 속하고, 인간과 자연의 공생, 지속, 협력하는 환경윤리를 가지고 있고, 인
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사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학 상상력 평가 연구, 인천교육대학교 석사학위
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인문과학』제25집, 2002년 12월
양호민, 「권두언 : 문혁에 대한 역사의 심판」, 북한연구소,『북한』통권 제118호,
1981년 10월
김원열, 「민중의 관점에서 바라본 문화대혁명 -평등 지향의 민중 혁명을 중심으로-」,
한국철학사상연구회『시대
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사상계에 영향을 주어온 포스트모더니즘적 경향이 최근의 사회주의권 붕괴라는 역사적 현실과 결합되면서 인문사회과학 내에서 마르크스주의에 대한 비판이 상당히 강하게 이루어지고 있다.
다섯째, 마르크스 이론의 사회과학주의이다. 사
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주체와 지향성」,『한국사론』37, 1997
- 이배용, 『한국근대광업침탈사 연구』, 일조각, 1989
- 권태억, 『한국근대면업사연구』, 일조각, 1989
- 이영훈, 『조선후기사회경제사』, 한길사, 1988
- 김도형, 「한말계몽운동의 정치론 연구」, 『한국
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과학사, 2000
노은호 외, 『교육과 삶』, 동문사, 2000
이건만, 『교육사회학의 이론과 실제』, 문음사, 1999
오만록, 『학교교육의 이론과 실제』, 형설출판사, 2001
조복자, 『삶과 인격형성을 위한 인간이해와 교육학』, 문음사, 2000
한방교· 윤길
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주체사상
★정치사상교육의 담당기관 : 취학전, 학교, 성인의 정치사상교육이 있음
- 취학 전 : 주로 가정에서~, 그리고 유치원(2년간 160시간 13%, 어린시절이야기..)
- 학교 : 인민학교(정치사상교육의 본격화시기, 위에 있는 내용과 동일하니까
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