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죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. (5점).
11. 중증설사의 간호 중재를 계획하시오. (5점).
12. 임신 말기 임신여성에게서 짧은 호흡이나 호흡곤란
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죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. (5점).
11. 중증설사의 간호 중재를 계획하시오. (5점).
12. 임신 말기 임신여성에게서 짧은 호흡이나 호흡곤란
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죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. (5점).
11. 중증설사의 간호 중재를 계획하시오. (5점).
12. 임신 말기 임신여성에게서 짧은 호흡이나 호흡곤란
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죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
11. 중증설사의 간호 중재를 계획하시오.
12. 임신 말기 임신여성에게서 짧은 호흡이나 호흡곤란이 나타나는 원
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죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
3. 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안 그리고 아동간호사의 역할을 다각도로 설명하시오.
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죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1. 유아기/학령전기
2. 학령기
3 청소년기
Ⅱ. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생
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의사소통의 매개체이고 자신과의 대화의 수단이 되어줄 뿐만 아니라
다른 사람의 행동에 영향을 주기위한 도구로 사용된다.
개인의 정신기능과 사회,문화적 세계를 연결시켜 주는 언어의 습득 및 사용은,
유아들의 인지발달에서 매우 중요
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죽음을 받아들이고 준비할 수 있도록, 진실을 이야기해 줄 수 있는 인식의 변화와 간호사의 역할이 필요하다고 생각된다. 죽음을 앞둔 아동과의 의사소통은 간호사의 역할 중에서도 매우 민감한 부분으로 아동이 아직 정신적으로 신체적으로
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의사소통, 정서적인 면을 위해 최대의 노력을 기울이며 환자에게 많은 도움을 줄 수 있고 환자가 자신의 남은 삶을 가능한 한 충만히 살도록 돕습니다.
③ 영양사
환자의 영양에 대한 요구를 보조하며 질병의 단계나 정도에 의존하여 음식을
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죽음에 대한 준비
모든 사람은 각각 유일한 개별적 존재들이다. 따라서 그들의 요구나 욕망은 각기 다양하다. 사랑하는 사람들끼리도 서로 적응하기까지는 기다림이 필요하듯이 기독교인 환자들 역시 죽음에 적응하기까지는 영적준비가 이
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