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사가 수행하는 교수 학습 및 평가에 대해 신뢰를 가질 수 있도록 해야 하겠다. 그리고 준거지향평가나 규준지향평가에도 나름의 의미가 있고, 장단점이 있는 만큼 평가의 본질적인 목표 또는 의도가 어디에 있느냐에 따라, 또 평가를 채택하
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이렇게 여러 의미를 가지고 있는 교육평가가 실제로 현재 교육에서는 제대로 이루어지지 않고 있다. 이렇게 된 이유를 살펴보면 첫째 우리나라 교육 현실이 일류중심이라는 것이다. 이는 물론 교육현실 뿐만 아니라 전체적인 사회분위기 그
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참조평가의 결과가 타당하기위한 조건
①사전에 측정한 점수가 신뢰로워야 한다.
②현재 측정한 측정치가 신뢰로워야 한다.
③사전 측정치와 현재의 측정치의 상관이 낮아야 한다.
규준지향, 준거지향, 능력참조, 성장참조형가의 특징비교
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이 필요하다.
둘째, 과학적이고 다양한 평가방법을 사용하여야 한다.
셋째, 준거 참조 평가관을 지녀야 한다. 완전학습이 가능한 교육신념의 교육행위는 준거참조평가를 지향하게 된다. 상호 경쟁을 조장하는 규준참조평가는 교수이론에도
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이내로 답할 것.)
정답
정답해설참고
난이도
상
----학과
학번-----
이름-----
교과목명 :
교육평가
학년 :
-학년
단원명 :
제 1장, 교육과 교육평가
제 2장, 규준참조평가와 준거참조평가
단원의
교육목표
제 1장, 교육과 교육평가
1. 교육평가의 정
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